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常见的有氧运动
专题 常见的有氧运动
中國古代服飾研究 服制、紋樣、剪裁、布料、製作工藝等細節
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制氧机操作常见问题1000问
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制氧机操作常见问题1000问.doc
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１０６<br />
初中科学 “问题性、 自主性、 科研性” 教学探究<br /> 杨婵娟<br /> （岔路镇初级中学， 浙江 宁海 315600）<br /> ［摘一要］— 《新课程标准》 指出： 用探究为主的多元学习方式积极主动地学习科学， 从而激发学生学习科学的兴趣， 使 学生形成科学的观点和方法， 学会用科学的基本知识和技能解决实际问题， 是当前义务教育阶段课程内容改革的主要方向。 ［关键词］—探究； 学习方式 ［中图分类号］ Ｇ４２．６６２ｓ——［文献标识码］ Ａ———［文章编号］ １００９－５４８９ ２００９） （ ０２－０１０６－０１<br />
探究性学习是培养学生创新精神和实践能力的土壤， 应当成为 自主探索中发现问题、 解决问题， 而获得能力的一种方法。在教学 学科教育的重要方式。 教师应利用一切可能的机会与条件， 提供并 过程中应注意让每个学生有自主探索的机会， 自我构建知识， 自我 创造一个有利于学生创新和实践的土壤以及良好的氛围， 让学生的 完善和提高， 有不懂问题让老师提供资料或要求老师作出解答。 实 各种潜能得以充分开发， 使学生加深对学习价值的认识， 在思想意 验过程设计恰恰就是思考步骤和操作步骤两方面的强化实践， 能使 识、 情感意识、 精神境界、 人生态度诸方面得到升华。 笔者在科学教 学生在科学知识的学习中有效地提高解决问题的能力。 在教学中， 学中努力开展探究性学习实践尝试。其做法是根据探究的难易程 笔者不是把简单的实验过程告诉学生， 让学生去简单模仿、 验证， 而 度不同而划分为问题性探究、 自主性探究和科研性探究三种类型。 是通过实验过程的设计教学， 教会学生实验方法， 这样学生不仅掌 1、 问题性探究 握了科学知识和规律， 而且获得了探求知识的途径与方法。 著名教育家陶行知先生说： 发明千千万， 起点是一问。问题性 如在讲述实验室制氧气的操作步骤时， 传统的教法是出示实验 探究是学生根据教师所给目标， 在教师的策划组织下所进行的探究 室制氧的操作步骤， 再特别强调要先把导气管拿出来， 再移去酒精 性学习， 它分为准备， 实施和评价三个过程。只有那些带有探索性 灯， 否则水要沿导气管倒流进试管底部， 引起试管破裂。而笔者采 的问题， 才能引起学生强烈的学习兴趣和求知欲望。 准备充分是探 用让学生先探究的方法，请学生实验探索后
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5、工业企业的生产车间和作业场所的工作地点噪声标准为(85分贝) 16、KDON－500/2500型空分装置氮气浓度为（99.999%），氧气浓度为（99.5%）。 24、我车间氧气合格指标：KZON
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