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应用文写作的学习意义.ppt
（一）美国大学董事会全国写作委员会写了3份调查：•1、第一份调查发布于2003年4月，呼吁掀起一场写作革命；• 2、第二份调查，2004年9月发布的《写作：通向工作的门票》调查了120家美国大公司，得
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奥苏贝尔有意义学习.doc
摄性更广些,或更具体些.在这种情况下,新概念A具备某些与这些已有概念共同的关键属性. 上位关系(Superordinate relationships):当学生学习一种包摄性较广,可以把一...
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奥苏伯尔有意义学习理论.ppt
奥苏伯尔有意义学习理论
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机械学习与意义学习的差异分析.pdf
机械学习与意义学习的差异分析意义 学习 机械 差异 学习者 实质性
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奥苏伯尔 有意义学习理论.ppt
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虚拟现实技术与意义学习.doc
虚拟现实技术与意义学习虚拟现实技术与意义学习虚拟现实技术与意义学习
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简述奥苏伯尔有意义学习的条件.doc
简述奥苏伯尔有意义学习的条件1、学习材料的逻辑意义 2、有意义学习的心向 3、学习者认知结构中必须具有适当的知识，一边与新知识进行联系 简述小学德育实施的主要途径 1、思想品德课与其他学科教学 2、课
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奥苏贝尔有意义学习条件的实现.pdf
2010年4月（中旬）总第183期陈丽娟（福建师范大学教育学院，福建 福州 350007）摘要： 从学习材料的逻辑意义， 到对学习者构成潜在意义， 直至学习者获得心理意义， 知识就在这样的转化过程中实
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奥苏贝尔有意义学习理论及其启示.docx
奥苏贝尔有意义学习理论及其启示
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八荣八耻内涵、意义学习.doc
胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观“八个为荣、八个为耻”的概括，汲取了传统荣辱观的精华，突出了社会主义道德风尚的特色，是中华民族传统美德与民族精神和时代精神的密切结合和有机统一，也是社会主义伦理观、道德观和价值观的精确提炼和生动体现，是对马克思主义道德观的精辟概括和新时期社会主义道德的系统总结，也是以人为本的科学发展观的重要组成部分。
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