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[教育学]大学生心理健康教育之三——自我意识发展:我是谁

大学生心理健康教育之三

——自我意识发展:我是谁? 自我意识发展:我是谁? 自我意识发展

主要学习内容: 主要学习内容:
“自我意识”知多少? 自我意识”知多少? 自我意识 大学生自我意识的矛盾与偏差 自我意识的调适—如何成为明白人? 自我意识的调适 如何成为明白人? 如何成为明白人

案例1 案例1:
天资聪颖的小宇,对自己要求严格,学习勤奋刻苦, 天资聪颖的小宇,对自己要求严格,学习勤奋刻苦, 从不甘落后,对自己期望很高。大一第一学期考试后, 从不甘落后,对自己期望很高。大一第一学期考试后, 小宇的学习成绩在全班位居第一,这是他引以为傲的。 小宇的学习成绩在全班位居第一,这是他引以为傲的。 然后,在寒假社会实践活动中, 然后,在寒假社会实践活动中,他看到几个学习成绩不 如他的学生会干部忙前忙后,备受同学的关注时, 如他的学生会干部忙前忙后,备受同学的关注时,他心 里很不是滋味, 不能让别人说自己是书呆子” 里很不是滋味,“不能让别人说自己是书呆子”,因此 决心超过他们,保持各方面“第一”的地位。新学期开 决心超过他们,保持各方面“第一”的地位。 学后,小宇把很大的精力投入到社会工作中去, 学后,小宇把很大的精力投入到社会工作
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数学教育学是怎样的一门学科在我国中小学各科教育中,说数学占据了数一数二的地位应该不为过。但是,这样高的地位是与生俱来的吗?为了胜任数学教师的工作,除了懂数学之外,还需要具备其他特殊的技能吗?数学教育中
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天课外活动,作者单位:合肥市临泉路第二小学安徽。

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