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太原市教育科学“十二五”
2011-2012
学年度教师 教师
“个人课题” 个人课题” 申报•评审表
姓 名 性 别 专业职称 学 科
所在区县 文化程度 通讯地址 课题研究领域 课题名称
所在单位 联系电话
电子邮箱 邮政编码 教学研究
小学高年级学生课堂教学评价的实验研究 小学高年级学生课堂教学评价的实验研究 课堂教学评价的实验 课题实施方案 新一轮基础教育课程改革在我校全面启动了,随之而来的,是包括课 程的结构、功能、管理、开发、评价等一系列的深刻变革。其中,评价问 题由于其独特的“指挥棒”与导向性特点,首先成为人们关注的焦点。如 何重新认识评价的功能和作用,转变以往单一的“甄别”和“选拔”式的 评价,构建促进教师、学生不断发展的新型评价体系,成为摆在实验者面 前的主要课题。我们在认真学习《基础教育课程改革纲要》与《中小学 评价制度与考试制度改革的指导意见》的基础上,积极探索发展性评价体
课题的提出 系,树立了“一切为了学生发展”的新的评价理念,努力实现评价的教育 (研究的背 景及意义) 性、激励性、发展性功能,以多样化的评价方式与多元化的评价内容,有 效地促进了整个课改实验的进程。 《基础教育课程改革纲要》明确提出了评价改革目标：“评价不仅 要关注学生的
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