初中历史教学电教手段的适度运用(教学范文)

文-05NBFA；质优价廉，欢迎阅读！ 适时而用——选择合适时机，适量而用——关注思维发展，使用总量“先多后少”：初一到初三，一方面要充分考虑学生智力发展的实际水平和思维发展的一般规律，使用电教手段帮助学生顺利“过关”；另一方面，也要注意随着年级的升高，减少学生对电教手段的过分依赖，逐步培养学生的抽象思维能力，课堂设计“量体裁衣”：对于每节独立的课堂来说，适应而用——选择恰当手段，紧扣目标任务..