幼儿园教师音乐教学能力调查与分析

该幼儿园音乐教学中儿童的主体性不突出。音乐教育活动应该是偏重于直觉、想象、灵感顿悟等感性思维的激发，让幼儿有机会感受、表现、创造，教师只是在适当的时候进行指导。教师干预得越多，控制程度越高，幼儿越被动，幼儿主体性发展就越受到抑制。