课堂教学互动生成的理论与实践研究

本文提出：教师要对教学内容进行包括知识、方法、过程等方面的结构化重组，充分挖掘其所蕴含的独特育人价值；教师要具体分析学生学习的困难与障碍，估计学生学习的各种可能；然后在此综合的基础上确立学生发展意义上的弹性教学目标，整体策划课堂教学“三放三收”的展开过程，形成开放与弹性的教学方案，为课堂教学的互动生成创设前提条件。 本文还着重探讨了如何通过师生的有效互动，促进资源的生成和提升学生思维有序性、严密性..