生物课程标准是一个改革力度较大的方案，打破了原中学生物课程传统的

新课程较好地把基础的生物学内容穿插安排为“分子与细胞”、“遗传与进化”、“稳态与 关键就是从三个层面上把握课程文化的重要内涵及特点： ⑴在课程目标上：多元化的 中的能量流动、物质循环及生命现象的特殊性，航天育种等，均可用以创设问题情境。  成绩中占一定比例，具体多少可根据模块内容、学生的素质和学校的实验条件决定。