6从课堂到课程，从课程到课堂（重庆朱丽华）

在课程改革的17年时间里，最初我们追问“怎么教”，才专注于教学模式与方法。然后我们又问“教谁”，才发现了是儿童不是小大人。后来又问“教什么”，才发现课程需要加甚至是重构。再后来我们又问“谁来教”，才发现了教师。现在我们开始思考，“教成什么样”，才找到了我们必须面对的素养。在不断追问中，许多人是连滚带爬，紧追猛赶，老酒装了新瓶而已。学校不一，师资不一，建多少课程，要因地制宜，到最后哪一个课程不是由教..