教学当如庖丁解牛

要学好一门学科,关键在于理解它的概念。初中化学概念教学一直是一个难点,尤其当教学进行到抽象的理论、概念时,学生的学习兴趣、成绩开始出现明显的分化。学生常常对一些基本的化学概念不能正确的理解,从而使学生的深入学习缺乏可依赖的基础。如果我们的教学能象庖丁解牛那样，遵循概念学习的规律，根据学生的思维能力和认知水平,设计合理的教学途径与方法,引导学生建构科学理解,就能使概念教学事半而功倍。