加强教学反思 实施有效对话

阅读，是语文课程中重要的学习内容，是学生认识生活、认识社会、认识世界、获得审美体验、健全完善人格的重要途径。因此，阅读的过程既是师生与文本意义的构建过程，又是学生自身不断发展的过程。基于这种以学生发展为本的思想，在这一过程中，学生与教师、文本（作者）之间不仅仅是通常所说的“塑造”与“被塑造”，“驾驭”与“被驾驭”的关系，它更强调彼此之间思想的砥励和情感的共鸣，它允许双方认识上的分歧和理解上的差异..