或是泰勒(TTytle)有效的课程组织三规准:继续性(contin...

國民小學的視覺藝術教育雖屬於五育的一部分，但在智育掛帥的社會主流價值下，長久以來並不受到重視，多數人將之視為修身養性的副科，對於其在教育上的功能、定位，往往失之偏頗，甚至，有些畸形的狀況成為視覺藝術教育上的常態。諸如：競賽文化領導教學、專業師資不足、以組合式的材料包取代創作原始素材、以媒材為分類標準……等，在在都是視覺藝術教育的問題。誠如林曼麗教授所言，視覺藝術教學從其本質上可看到以下的現象：（..