有效指导课外阅读，促进学生语言文字的理解与运用

阅读是人获取知识的主要手段，也是学生学好所有课程的基础。阅读时，学生的原有知识同文章中承载的信息相互作用，建构文章的意义模式，这本身就是学习语言文字运用的过程。但学生在课外阅读中普遍存在着囫囵吞枣、贪多求快的问题，使我们的课外阅读成了读了，就忘了；读了，说不清；读了，写不明等情况，个别学生的课外阅读收效甚微。