构建教学的生命情境——非网络环境下小学跨越式教学的策略与方法

少：即语言输入量少，每堂课就只围绕课文中的词句进行，就知识教知识，孩子没有机会去接触“课文”之外的信息，适合儿童进行感悟体会、与课文主题相关的经典名篇少之又少，能够激发起孩子写作兴趣的素材和形象少之又少，识字难、作文难、语文素养下降； 慢：即语言学习的速度慢，传统教学低年级注重字词句，中高年级才开始注重篇章。就字教字，就词教词，死记硬背词语解释，孩子不知道的也教，知道的也教，学了语文不知道往哪里运..