轉介前介入在學障鑑定之可行性研究: 以原住民低成就國小學童為例

本研究旨在建立一個轉介前介入方案, 來區分在特教鑑定上, 難以區分的學障與一般低成就兒童. 本研究對47 位國語文低成就的原住民學童進行11 週的補救教學, 根據研究執行的歷程, 本研究將轉介前介入的流程設計分為五個階段, 階段一: 低成就學童的篩選; 階段二: 提供轉介 ...