（栏目一）目标定向：
立意，就是确立中心思想。从近几年广州市中考作文命题规律来看，虽然较过去降低了审题的难度，在立意上有所开放性，但都十分强调立意的正确和高深。何谓正确？就是立意要符合当前社会的主流思想。2008 年中考（作文题目《又见枝头吐新芽》）改卷时，我们遇到了这样一篇文章：以“不经风雨怎见彩虹”开篇，继之以新芽被毁，花枝叶败引发灾情的叙述，其间不乏生动的描写和感人的例子，尤其是党中央国务院温总结对灾区老百姓的关怀话语，最后以“又见枝头吐新芽”来结题，全文切合2008 年震灾，凝集了震后民心，鼓舞了民族斗志，给人以希望与力量。何谓高深？就是立意要有思维的深度，体现出深厚的语文综合素养。2008 年中考改卷时，我们常常遇到一些考生借助历史题材翻新立意，别出心裁，耐人寻味。如一考生借司马迁的经历的个人磨难，以新芽初发再发巧妙喻之，寓意深刻，令人惊叹。
（栏目二）复习内容：
作文立意，复习内容太多，有一些“抓灰不是灰，抓火不是火”的无可奈何。我们认为，为广州市2009 年中考作文立意还是要作一些准备的。要做到有的放矢，复习内容可以从以下四个方面组编：
l 研究中考作文题目，把握广州市2009 年中考作文命题走向。中考作文题目，有一个坐标，纵向是近几年广州市中考作文题目，横向是2008 年全国各省市中考作文题目。纵向看，06 年：《创意的快乐》或《创意的启示》；07 年：《心中有盏红绿灯》；08 年：《又见枝头吐新芽》，那么09 年呢？陈坪老师会不会继续沿着比喻类命题作文的方向走下去呢？横向看，北京： 《向前，向前，向前！》；河北：《我们的生活充满了阳光》；广东：《脚步》；吉林，《永远的歌声》；长沙：《明天的太阳是新的》；大连：《开始》等；南京：《寻》„„很多省市都考了比喻类命题作文。
l 分析生活中的故事和人物（生活在自己圈子的，写实；生活在别人圈子的，写虚），建立中考作文立意的素材库。
l 积累七~九年级记叙类课文的选材和立意，建立中考作文立意的技巧库。
l 回顾九年级作文习作，以卡片表格的形式建立中考作文立意的升格库。
（栏目三）解题方略：
见到作文题目后，考生头脑中闪现的第一个念头，即“第一立意”，那就是大家都能够想到的立意，是平庸的，应该摒弃；这时应该从第一立意出发，沿着下面提供的三种思维之一种，经过一段痛苦并幸福构思旅行，达到“第二立意”，完成作文立意的升格：
l 纵深思维：事物有表里，从现象出发，向纵深发展，不断剥笋，找到更深一层的本质。
l 逆向思维：事物有两面，思维有方向，沿着大多数人的思维的反向去思考，另劈蹊径。
l 换位思维：故事有人物，思维有角度，站在故事中“第二人物”或者“第三人物”的位置，换个角度去思考。
（栏目四）练习精选：
【文题呈现】阅读下面文字，按要求作文。
春回大地，原野上、道路旁、房前屋后，那一棵棵、一排排的树，高的、矮的，直的、弯的、立的、倒的„„无论是被凛冽寒风刮得一叶不剩的秃枝，还是依然挂着绿叶的繁枝，都又悄悄地吐出了新芽，嫩嫩的，翠翠的，或浅黄，或浅绿，或微微露出点粉色„„
请以“又见枝头吐新芽”为标题写一篇文章。
要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于 600 字；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
【例文一】
又见枝头吐新芽
残冬的印痕一扫而光，春天将五彩缤纷的颜料四处泼洒，或高或低地浓彩涂抹，追求鲜艳俏丽。万物祥和而生动。风儿柔了，燕儿来了，花儿笑了，柳丝长了，河水涨了，蛙儿鸣了，风筝飘了，枝芽爆了。
这时，从窗外吹来一阵清新的风，我顿觉心旷神怡，心里格外凉爽。
不禁想起凯·里昂的一句话：“昨天是张信用卡，只有今天才是现金，要善加利用。”这句话深藏着很多道理。我急忙忙地跑了出去„„
在路上，脚步不由自主地停下来了，看到的又是一番迥乎不同的景象。初晨，薄薄的晨雾笼罩着，天气是如此的温柔，空气中仔细一嗅似乎嗅到了旁边那树的清新。今年的春天，春意特别浓，浓得像一个无法化开的梦境。
那是去年的春天，那狂风暴雨，枝头看不到鸟儿的出没，却看到新芽在那枝头上安然地生长着。天空一片黑暗暗的，那农田里的庄稼都已被打弯了腰，一片的景象都令农民痛苦不堪，庄稼都已伤痕累累的。
今年的春天，又见那枝头吐出新芽来。它也成为路人的着眼点，路人经过，总是一句：“今年的新芽又长出来了。”对，又长出来了，他们都也长出来了。
从那新芽的身上，我明白了平凡的生命中也可蕴含顽强的力量。那弱小的灵魂尚有如此强劲的生命力。我不禁惊叹起来。新芽心中也许有了信念，才有如此的拚搏，等待着太阳的漫晒，等待着。
【例文二】
又见枝头吐新芽
A 的母亲很早就去世了。
A 上初三了，在学校一直很优秀，一摸考了700 分，全校第一。老师们都说他可以去全市最好的C 中。
爸爸为了照顾A 的饮食，决定给他找一个后妈。很快他就带了一个女人回家。
A 结结巴巴地说了声：“阿„„阿„„姨好。”女人浅浅地笑了，说：“你以后可以叫我B 阿姨，或者„„”B 阿姨顿了顿，“可以叫我名字。”A 感觉这个女人能够制造一种微妙的气氛，平淡，恬静。
但是，毕竟是后妈，A 还是没有那么容易叫出自己口中的那一声“B 阿姨”。对于这个陌生的女人，他只是用“嗯”、“哦”、“啊”这三种简单的语气词来交流。
一天，在餐桌上，B 问A：“A，你喜欢吃什么呢？是海带，鸡肉，鱼还是„„？”A 没有答理她，只是默默地低头吃着。B 以为是他听不清楚，便又问了一句。A 却仍然没有说话，兀自喝着汤，冒出一句“这汤很好喝。”
父亲一把把那碗汤倒向A，斥骂道：“喝什么汤！阿姨问你话呢!”A 说: “这餐桌上还有第三个人吗?”他转头看向父亲烧红的眼睛。父亲扬起巴掌，准备一掌打下去时，B 抓住了他的手说：“孩子还小„„”“要你管!”A 在那一刹那认为，女人是来搅和他们家的。
这种关系一直存在于BA 父亲之间。他们之间的鸿沟越来越深，就像是一条被风干的粗枝，无法再生出芽来。
这天，A 放学回家已是九点多了。
一回到家，发现父亲和 B 正收拾碗筷。桌上的饭菜，正冒着腾腾的热气。
B 上前来，帮他放下书包，说：“为等你，我和你爸爸九点才吃饭„„”“哦。”A 不冷不热地回了一句，就埋头吃起来。
A 感觉今天的饭菜有些顺口。
A 准备回卧室复习，看见B 一个人在房间里看书。借着微弱的灯光，他看见了书名《中考营养餐》。B 一边看着，一边念念有词：“A 喜欢„„鸡肉、牛肉„„”A 一言不发地转身离去，抬手抹掉了眼边的潮湿。
接下来的日子，A 都看见相同的场景：灯光下，B，以及那本书。
中考的前一晚。A 很早就回来了，B 准备好的热饭热菜很可口。吃到一半时，B 突然离开了餐桌，转身到厨房拿了一只炖蛊，说：“A，你把这炖汤喝了，对脑子好。”
A 慢慢地喝了下去，觉得汤里的热度像一股暖流流过了亘断他与B 的沟垫，暖润了心头的枯枝。
晚上，B 来到A 的房间，说：“晚安。A，明天考试要加油。”A 转过头来: “哦，好的，晚安B 阿姨。”
此时，心头一阵暖风吹过。又见心中枝头吐出粉嫩的温暖芽苞。
【立意升格点评】
广州市 2008年中考作文立意，30%的考生思维缺乏深度和广度，只从本义去理解“枯枝”和“新芽”，于是全文都是写景抒情，立意肤浅，如例文一；40%的考生由本义出发，找到了“枯枝”和“新芽”的比喻义，以2008 年国家发生的地震、雪灾为内容，其中不乏立意深刻表达优美的作品，但是更多的是材料的简单堆砌，结尾生硬地点题。只有 20%的考生结合自己的人生经历写树对人的启发，文章有波澜有层次，堪称佳作，如例文二。此文跳出了写景文和时事文的圈子，选材继母，立意和谐，此其一，纵深思维；另外，继母在很多故事中都是恶毒和刻薄的化身，所以，对孩子来说，后母就是矛盾的根源，是爱的破坏剂。继母进门，往往会引起子女的抵触。文中主人公A 正是遇到这种情况。幸运的是，继母的宽容与关爱，又让A 感受到了家庭的温暖。文章站在社会的高度来审视家庭和人际关系，诠释了爱是和谐的基础，理解是和谐的调节剂，此其二，逆向思维。
