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[文学]认知语境视角下的图示关联理论与英语写作教学.pdf
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第 11 卷第 2 期 2009 年 3 月<br />
湖南医科大学学报 (社会科学版 ) Journa l of Soc ia l Sc ience of Hunan M ed ica l Un iversity<br />
认知语境视角下的图示关联理论与英语写作教学<br />
3<br />
王锦清<br />
(鲁东大学外国语学院 , 山东烟台 , 264025 )<br />
[摘要 ] 英语写作教学是英语教学的重要一环 ,但目前仍然存在很大的问题 ,是我国英语教学的薄弱环节 。文章从<br />
认知语境出发 ,将图示理论和关联理论相结合应用于英语写作教学 , 从激活相关图示 、 构建新图示和谋篇布局等方 面来探索改进我国英语写作教学的方法 。<br />
[关键词 ] 认知语境 ; 图示关联理论 ; 英语写作教学 [中图分类号 ] H319 [文献标识码 ] A [文章编号 ] 1008 - 8229 (2009) 02 - 0174 - 03<br />
写作是一种输出性技能 , 它不仅可以测试考生 的词汇 、 语法等语言要素 , 而且可以测试学生的组 织能力 、 分析能力 、 表达能力 、 逻辑推理能力 、 对各 [1] 种语体的掌握情况等 。因此 , 作为一种借助文字 符号传递信息的书面交际活动 , 英语写作能客观全 面地反映出学生的思维组织能力和语言表达能力 , 而且英语写作教学不仅是教学目标还是教学手段 , 因此是英语教学中不可忽视的一环 。目前 , 大量的 外语教学工作者和研究者为改进英语教学做了很 多努力和尝试 ,虽有很大改进 , 但还存<a name="page"></a>
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