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情境问题式教学法在高中人文地理教学中的应用策略.docx

情境问题式教学法在高中人文地理教学中的应用策略情境问题式教学法在高中人文地理教学中的应用策略情境问题式教学法在高中人文地理教学中的应用策略

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新高考导向下情境一问题教学模式在高中地理教学中的应用.docx

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新课程背景下问题情境教学法在高中地理教学中的应用.docx

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建构地理问题情境在地理教学中应用(教学资料).doc

Doc-11LTAW；本文是“中学教育”中“教学研究”的教学资料的论文参考范文或相关资料文档。正文共2,378字，word格式文档。内容摘要：问题”越多越好，不注重地理知识学习，只图表面热闹，注重教师“导”与学生“主”相结合，建构满足不同学生不同地理学习需要的“问题”情境，提高问题情境质量，适度贴近学生生活，培养学生地理素质，茶叶生长特性，注重贴近学生周边环境，注重教材知识再创造、再加工，注重学生问题意识建构，注重问题探究时间安排，注重问题思维过程方法、评价与问题结果相结合，注重问题探究思路设计与研究，注重各种课程资源的综合运用。

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高中地理课堂中情境教学存在的主要问题.doc

高中地理课堂中情境教学存在的主要问题

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如何解决高中地理教学中的问题情境教学.doc

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创设情境 问题导学--初探问题导学在高中地理教学中的应用.docx

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在地理课堂教学中问题情境的创设.doc

在地理课堂教学中问题情境的创设在地理课堂教学中问题情境的创设在地理课堂教学中问题情境的创设

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高中地理课堂中情境教学存在的主要问题_0.doc

高中地理课堂中情境教学存在的主要问题_0

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高中地理课堂中情境教学存在的主要问题(教学资料).doc

F-0K4KT5；关于“中学教育”中“高中教育”的教学资料参考范文文档。正文共2,138字，word格式文档。内容摘要：情境多集中在“开场白”部分，情境的创设易走马观花，流于形式，情境只用在公开课中，可能产生截然相反的教学效果，多媒体情境的使用易走入误区，多媒体课件的制作过多的注重画面的精美，而忽视了对教学重点、难点的突出，整个教学过程过多的运用多媒体进行演示，教师成了“操作员”和“讲解员”，易使学生产生疲劳、注意力不集中，忽视了教师和学生的情感交流，多媒体课件成了公开课、观摩课的不可缺少的“点缀，多媒体课件过多的注重了教师的“教”，而忽视了学生的“学”，不利于学生学习的主动性、积极性的发挥，学生的注意力过多的集中在生动形象的画面中，忽视了对地理学习内容的关注，多媒体演示的过程中，往往画面的移动速度过快，忽视了

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