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数学理解要实现对本源的回归--"3的倍数的特征"教学思考与实践.pdf
的倍数的特征 ”教学思考 与实践 江苏 阴市花园实验 小学 有些学生 预先 在书上 ,有些学生 在校外 的特征不再 陌生 ,已经会 用语 一结论。但是 没有 数字,而是要 理解层面上 形成的根本 1.
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向豆丁求助:有没有3的倍数?