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[文学]试论语境策略在语文教学中的运用.doc
- 84c[文学]试论语境策略在语文教学中的运用/>
语文课程最根本的教学任务是要培养学生的语文素养， 而要培养语文素养主要还得从语言教育 人手，即要在语言运用能力(语言理解和表达)的培养上下功夫。需要用动态的、而不是以静态的语 言教学观指导教学。 以往的语文教学在语言教学上一个误区就是所进行的只是静态的语言规则的分 析和训练，为教语言知识而教语言知识，把语文分成数百个知识点，教学中强调的是一个个知识点 的落实。学生只是学到了一些语言知识、文章知识，而语言理解水平和语言运用的能力并不见得有 多大提高。因此，人们都在抱怨“语文教学效率低” 。 我认为，语文教学中更需要加强动态的语言运用能力的教学和训练。即把语言放到具体的上下 文语境、现场情景、人文背景中去体会、去理解，才能真正让学生学好语文，提高语文水平和语文 素养。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极 开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。下面就语用学理论中的语境 策略原则,试谈一下,语用知识在语文教学中的运用。 语境策略指导下的话语理解的过程是自上而下的过程，是“由大到小、以大观小、从整体到部 分、从抽象到具体”的过程。自上而下的理解过程中人<a name="page"></a>
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向豆丁求助：有没有语境在?
