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[高二政史地]必修2 13《人口的合理容量》自制上课用.ppt

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初一政史地世界人口.pptx

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[政史地]人口的增长 复习.ppt

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"政区、疆域、人口"练习题.ppt

“政区、疆域、人口”练习题

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中国自然地理中国的疆域政区人口和民族.pptx

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[政史地]讲课:13人口迁移.ppt

[政史地]讲课：13人口迁移1

2013-2-27

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清代是中国人口发展史上的一个重要时期。清初通过康雍乾 三世的恢复发展，到乾隆朝全国人口突破三亿大关。人地矛盾 尖锐，大量内地贫民迫于生活压力，“走西口”、“闯关东”或“ 南洋”，形成近代三股大的移民浪潮。 如果说移民是一种社会历史现象，有自发的客观因素，有内 在的政治影响深度，那么逃荒是贫苦农民在死亡线上自发的不可 遏止的悲壮的谋求生存的运动 。闯关东带有这样的性质，此外 还有……

2013-2-27

生活 婚姻 学习……

工作

逃荒？

1.3 人口迁移

本节要点：
1、人口迁移的概念和分类；
2、影响人口迁移的主要因素； 3、人口迁移对环境的影响。

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2013-2-27

一、人口迁移的概念和分类
1、概念： 人口迁移是人口移动的一种形式, 是指人们变更定居地的空间流动行为。
思考 下列人口移动哪些属于人口迁移？
a：同学们周末上街购物、节假日外出旅游 b：美国东北工业区人口迁往南部“阳光地带” c：王艳从甲县a中学转到乙县b中学读书 d：伊拉克大量难民流入叙利亚等国 e：北宋末年，由于战争引起的中原人民 大规模南迁 f：印度的穆斯林流入巴基斯坦 g：明清时期我国广东、福建等省的人民 移居东南亚 h：我国许多农民到城市居住
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1.空间移动（跨越行政区界限） 判断人口迁移 2.居住地变更 的三大要素 3.时间限度（大约1年以上）

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人口流动：人口短期离开原定居地后又返回的现象。 例如： 游牧民族的迁徙、 农民工季节性流动、 疗养度假旅游 …… 2013-2-27

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2、分类
思考 这些人口迁移的范围有何不同？ a：美国东北工业区人口迁往南部“阳光地带” b：伊拉克大量难民流入叙利亚等国 c：北宋末年，由于战争引起的中原人民 大规模

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[高一政史地]人口增长模式课件.ppt

[高一政史地]人口增长模式课件人口增长模式课件

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[政史地]中国的疆域与人口二.ppt

[政史地]中国的疆域与人口二人口和民族

了解考试大纲
①知道我国大陆人口总数为12.95亿 （2000年）； ⑵人口与民族 ● 说出我国人口总数， ②了解我国人口众多和增长较快的特 点及其对社会、经济、环境等方面 运用有关数据说明我国 形成的巨大压力； 人口增长趋势，说出我 ③理解我国把计划生育作为基本国策 国的人口国策。 的必要性。 ● 运用人口分布图说 ①运用地图，我国人口分布的大势； 出我国人口的分布概况。②了解我国人口分布大势形成原因。 ● 运用民族分布图说 ①运用民族分布图，说出我国少数民 出我国少数民族分布特 族分布特征； 征。 ②简单了解我国的民族政策。

名副其实的人口大国

我国人口相当于欧洲西部30多个 国家人口之和的2倍多，约相当 于非洲和拉丁美洲的人口之和， 如果全中国的人手拉手站在一列， 能环绕地球赤道40多圈。 世界上，人口在5000万以上的国 家，就被称为人口大国，而我国 人口超过5000万的省就有9个。

江苏小学教室

西藏中学生课间活动

比较这两幅图，你发现什么问题？

学生多

学生少
西藏那曲地区双湖特别区嘎措乡小学的孩子们在上课

中国人口密度分布图

黑河

西部地区 面积占57%, 人口占6% 东部地 区面积 占43%, 人口占 94%

腾冲 密度大

密度小

观察这幅图，你发现什么问题？

土壤肥沃，
适于耕作 自然资源 丰富

引导

聚 落

西部以高 原山地为 主， 地形崎岖

东部以平 原为主， 地形平坦

西部降水 少， 不利农业 发展

东部降水 多， 水源充足

西部交通 网稀疏

东部交通 网密集

看图讨论

黑龙江的黑河和云南的腾冲一线为我国重要 的人口分布线，该线东南部人口密度大， 该线西北部

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[高三政史地]第一节 人口数量变化.ppt

[高三政史地]第一节 人口数量变化在西欧繁华的街头，你可以看到制作精美的鼓励生 育的宣传招牌；在我国偏远的山村，你可以看到各式各 样的计划生育宣传标语。西欧的圣诞之夜，多少年迈的 夫妇在孤独中等待圣诞老人送来的礼物；我国的除夕之 夜，多少高龄的老人在满堂儿孙的陪伴下等待新年钟声 带来的祝福。西欧的移民部门面对国外的移民，可以面 带微笑地介绍国家为移民提供的优惠政策；我国的计划 生育部门面对农村夫妻，只能苦口婆心地宣传计划生育 的重要性。 每年的春运时期，庞大的学生流、浩荡的民工流、 贪婪的假票贩子、杯水车薪的火车票、猖狂的易票黑市、 拥挤的候车厅、严重超载的火车、形形色色的专列„„ 也许你会感慨中国人口太多了。是啊！中国的人口太多 了，世界的人口也太多了。或许，我们应该为控制人口 的增长做些什么了。

第一章 人口的变化

阅读以下资料，思考问题： 1999年10月12日0时2分，一位体重3.6公斤的男 婴在南斯拉夫诞生，他成为“地球村”的第60亿位居 民。为了提醒世界人民和各国政府共同关注人口问题， 联合国将这天定为“世界60亿人口日”。六年过去了， 2005年1月6日0时2分，在北京的一家医院里诞生了一 位体重3.66公斤的南婴，他成为了中国第13亿位居民。 2001年4月，联合国《全球人口预测报告》中指 出，目前全世界每年净增人口7700万，其中印度、中 国、巴基斯坦、尼日利亚、孟加拉国和印度尼西亚等 国每年净增人口就占全球人口净增总数的一半。预计 到2030年，全球人口将超过80亿。你认为世界人口增 长有规律可循吗？你能说说21世纪人口增长的趋势吗？

第一节 人口的数量变化
课程标准： 分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布 这本条标准，其中包含了以下一些具体要求： 1、理解人口数量在人类社会的发展过程中的变 化趋势，并能一一解释其原因。 2、理解发达国家和发展中国家人口增长的差异 和原因。 3、分析不同人口增长模式的主要特点和地区分 布。

阅读课本p2—p5，思考： 1、某一地区人口的自然增长，是由什么 因素决定的？ 2、读图1.2和图1.3，你能说出不同的历 史时期人口数量增长的特点吗？ 3、如何阅读人口增长曲线？

4、世界人口变化的根本原因是

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