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高中语文教学
预设与
生成辩证统一的实践研究
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2306.浅谈小学数学课堂教学
预设与
生成
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浅谈小学数学课堂教学预设与生成
预设,顾名思义,是预测与设计的意思。是教师课前根据教学目标、教学内容、学生情况等对一节课教学的有目的、有计划的设想和安排。生成、含有生长与建构的意思。是教师和学生在课堂学情境中通过师生、生生互动动态生成的,超出教师教案设计的新问题、新情况。它往往是不可预测的。生成是相对于预设而言的。课程专家叶澜教授曾作过这样的精辟论述:“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程”。这就要求教师在教学过程中要根据教学的实际情况,灵活地选择、调整乃至放弃教学预设,机智巧妙地生成实用有效的教学方案,使课堂教学生机勃勃。
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基于认知负荷理论的高中生物学概念教学路径的
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实践研究
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预设与
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