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- [高等教育]心理学与自我认知第三讲
第三讲
感知我们的角色
讲授要点: 讲授要点: ? ? ?
态度与行为 个性 人际知觉
什么是态度? 一、什么是态度?
态度是个体对某一对象的评价和行为倾向。 态度是个体对某一对象的评价和行为倾向。 是个体对某一对象的评价和行为倾向 人的态度可以用语言、文字表达出来, 人的态度可以用语言、文字表达出来,也可以用 非语言化的情绪和行动表现出来。 非语言化的情绪和行动表现出来。
趣味实验: 趣味实验:
a b c d e f g h i 1 2 3 4 5 6 7 8
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n o p q r s t u v w x y z 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
我们将26个英文字母按顺序分别付于一定数值如上图所示。 我们将 个英文字母按顺序分别付于一定数值如上图所示。 个英文字母按顺序分别付于一定数值如上图所示
有了必要的知识( 的效率吗? 有了必要的知识(knowledge)就能达到 知识 )就能达到100%的效率吗? 的效率吗
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n o p q r s t u v w x y z 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
11+14+15+23+12+5+4+7+5=
还需要埋头苦干( 还需要埋头苦干(hard-work)才能达到 埋头苦干 )才能达到98%……
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8+1+18+4+23+15+
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- [高等教育]心理学与自我认知第四讲
第四讲
体验我们的情绪
讲授要点: 讲授要点: ? ? ?
什么是情绪情感 关于情绪智力 谁控制我们的情绪情感
一、关于情绪与情感
情感是一种通称,包括人们体验到的所有感情。 情感是一种通称,包括人们体验到的所有感情。 是一种通称 包括: 包括: 情绪:一种强烈的情感,直接指向人或物。 情绪:一种强烈的情感,直接指向人或物。 心境:一种比情绪更弱,并经常缺乏背景刺激的情感。 心境:一种比情绪更弱,并经常缺乏背景刺激的情感。
情感、 情感、情绪和心境
1. 情绪集合与分类
我们到底有多少种情绪? 我们到底有多少种情绪? 愤怒、轻蔑、热情、羡慕、害怕、挫败、失望、 愤怒、轻蔑、热情、羡慕、害怕、挫败、失望、 困窘、厌恶、快乐、憎恨、希望、嫉妒、欢快、热爱、 困窘、厌恶、快乐、憎恨、希望、嫉妒、欢快、热爱、 骄傲、惊奇、悲伤…… 骄傲、惊奇、悲伤
六个“简单的、主要的情绪” 六个“简单的、主要的情绪”—— 好奇、热爱、愤怒、害怕、快乐、 好奇、热爱、愤怒、害怕、快乐、悲伤
按性质分类
♫ ♫ 喜悦: 喜悦:达到期望的目的后紧张状态解除时的情绪体验 愤怒: 愤怒:由于妨碍目标实现而造成紧张积累所产生的情绪体 验 ♫ 恐惧:处于缺乏处理或摆脱、 恐惧:
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- [教育学/心理学]自我研究认知学派
自我研究理论取向之 ——认知学派 ——认知学派
报告人:石宽宽 李晓兰 报告人: 专 业:发展与教育心理学 指导老师: 指导老师:闻素霞教授 时 间:二o一二年三月
自我研究理论取向之 ——认知学派 ——认知学派
第一节 第二节 第三节 认知行为取向 马库斯的自我社会认知论 自我图式实证研究综述
第一节 认知行为取向
库泊史密斯(coopersmith)是最早系统研究 库泊史密斯(coopersmith)是最早系统研究 自尊。 自尊。自尊是学习和经验的产物 班杜拉(bandural)则提出了自我效能的概念 班杜拉(bandural)则提出了自我效能的概念 他把自我概念看作个体通过模仿重要他人 而习得某种行为和态度的产物。 而习得某种行为和态度的产物。 爱泼斯坦(epstein)则从认知的角度来解释自 爱泼斯坦(epstein)则从认知的角度来解释自 尊
认为个体存在一种复杂的认知地(cognitive 认为个体存在一种复杂的认知地(cognitive maps),它累积了个体有关自我 maps),它累积了个体有关自我、他人和世界 它累积了个体有关自我、 的信息, 的信息,并用来解释世界以及自我与世界的 关系。 关系。 20世纪70年代,马库斯(markus)提出了自我 20世纪 年代 马库斯(markus)提出了自我 世纪70年代, 图式(self-schema)理论 理论。 图式(self-schema)理论。自我图式是关于自 我的信念, 我的信
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《认知自我》(心理学论文资料).doc
- Doc-9BNKCW;本文是医学/心理学中心理学论文的论文参考范文。正文共9,479字,word格式文档。内容摘要:第二篇:自我认知自我认知,第一,我生为女儿身却长着一颗男儿心,第二,我所学的专业与报考职位十分吻合,有助于自身更好更快的开展工作,第三,我的个人特征也是十分适合报这个岗位的,第三篇:自
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向豆丁求助:有没有心理学自我认知?