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[幼儿/小学教育]论文------重积累_有模仿_才能至创新.doc
- d0b[幼儿/小学教育]论文---重积累_有模仿_才能至创新
重积累，有模仿，才能至创新 积累， 模仿，才能至创新
山东省东营市河口区义和中心学校 刘芳
作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的“半壁江 山” ，担负着培养学生写作能力和书面交际能力的重要任务。作文能 力的高低是衡量学生语文能力高低的重要标尺， 它也是最能影响学生 以后的工作和生活的语文能力，因此，作文教学理应是最受重视的教 学。如何上好作文教学呢？在语文教学实践中摸索、探究多年，积累 了 “积累、模仿、创新”的语文教学模式 一、 “巧妇难为无米之炊”——要重视积累 学生要“有较丰富的积累” ，这是《语文课程标准》中反复强调 的。 “积土成山，风雨兴焉；积水成潭，蛟龙生焉” 。积累阶段就像是 在人生的画布上涂抹底色，不在于一形一态，不拘于一招一式，重在 民族语言色彩的浸润。古语有云： “操千曲而后晓声，观千剑而后识 器 ” ，又云： “读书千遍，其义自见” 。我们在教学实践中要认识到积 累的重要性 同时也要处理好以下几点：一是课内的积累与课外的积累并重； 重视开放式积累、关注被动式积累。二是积累有一定的前置性，强调 渐进式、持续性的积累；除经典性之外，还应顾及学生的兴趣所在以 及现实需要所在。提倡经典性积累与趣味性、<a name="page"></a>
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