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遵循认知规律关注学生发展.doc

遵循认知规律关注学生发展

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遵循认知规律轻松学习数学(教学资料).doc

F-0K4E7M；关于“幼儿或小学教育”中“小学考试”的教学资料参考范文文档。正文共1,917字，word格式文档。内容摘要：特殊—一般—特殊，类比学习，类比法的基础在于客观世界的相对稳定性，带来了各种事物的联系的多样的统一，但类比法除了同构类比和一部分实质类比联想之外，可靠性较小，同学们又容易自觉或不自觉地进行各种各样的类比，有的类比是应当及时否定的，要学会抓住类比根源和类比目标，我们还要认识到类比出来的结论还需要通过逻辑论证的检验或者得到证明而被肯定，或者被推翻，先正后逆，综合应用，参考文献，郭思乐.数学素质教育论[M].广州：广东教育出版社，彭聃龄，张必隐.认知心理学.浙江教育出版社，2004，12，郑文娟.“减负增效”让数学更有魅力教育实践与研究，2008。

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遵循认知规律培养数学逻辑思维能力(教学资料).doc

F-0K67ET；关于“幼儿或小学教育”中“小学考试”的教学资料参考范文文档。正文共2,215字，word格式文档。内容摘要：结合教学内容，培养学生初步的数学逻辑思维能力，从数学的特点看，数学教学过程中不仅要注意具体的解题技能方法的指导，数学的学习与掌握过程，也是逻辑思维的训练过程，温故知新，沟通新旧知识联系，用数学本身的逻辑培养学生的逻辑思维能力，用已知求未知，是学生获得数学知识的重要途径，指导积极迁移，推进旧知向新知转化的过程，指导积极发散拓展，推进旧知向新知转化的过程，精心设计具体、感性材料，提供感观材料，组织从感观到理性的抽象概括，精心设计思维感观材料，注重实验操作，引导学生借助表象，从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维，强化练习指导，促进从一般到个别的运用，促进学生的思维发展，加强基本练习、变式练习及该知识点在

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遵循认知规律促进数学思考.docx

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遵循认知规律实施有效策略.docx

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遵循认知规律培养写作能力.pdf

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遵循学生认知情感规律,提高物理课堂教学实效.doc

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遵循认知规律推进综合实践活动课程建设幻灯片PPT.pdf

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中学数学论文15篇:遵循学生的认知规律是数学教学不变的原则--基于"圆周角"课例的评析与思考.doc

中学数学论文15篇：遵循学生的认知规律是数学教学不变的原则——基于“圆周角”课例的评析与思考中学数学论文15篇：遵循学生的认知规律是数学教学不变的原则——基于“圆周角”课例的评析与思考中学数学论文15篇：遵循学生的认知规律是数学教学不变的原则——基于“圆周角”课例的评析与思考

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遵循认知规律,创建适切性数学例题(教学资料).doc

Doc-3X249B；本文是“中学教育”中“中考”的教学资料的论文参考范文或相关资料文档。正文共1,979字，word格式文档。内容摘要：尊重学生主体，变“要我学”为“我要学，合理开发课程资源，变“被动模仿”为“主动探索，寻找生活数学元素，变“牵强暗示”为“精准开发，促进个性化学习与发展，变“千佛一面”为“量身定制。

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