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基于导学案的中学数学小组合作学习管理与评价.ppt

10+35”模式2、山导昌导二中的“ 271” 模式3 体教学124”模式7 、江西武 、导导堂活起、导效果好起 10+35”模式， 10分导分配 35分导“自学 口模式，呈导出三特点， 即导导、展示

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七上家长会小组人员评价.doc

七上家长会小组人员评价

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小组评价总结.doc

小组评价总结：小组 评价 诊断性评价 个人评价范文 大学生自我总结与评价 随着教育的不断改革和创新，我们目前的教学模式也发生了很大的变化。“以学生为主体，教师为主导”“把课堂还给学生”“让个学生成为课

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小学生小组合作学习小组评价表.doc

中心小学班小组合作学习评价表 时间： 组长课前准备 认真思考 展现自我 善于倾听 自严自律 读书写字 作业完成 总评 预习充分 善于交流 积极发言 补充遗漏 课堂纪律 姿势正确 及时认真 勤奋组 争先

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学习小组评价表.xls

班学习小组评价表小组一、学习方面 三、卫生 四、文体活动 五、其他奖惩总分姓名1 4其他早退 迟到 课堂纪律 比赛-4

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小组捆绑式评价.doc

。小组捆绑式学习实施方案。 。三年二班 张静。“小组捆绑式评价”旨在用评价去激发学生积极的心态，让学生在集体荣誉感的推动下互帮互助，从而达到共同进步、共同提高并获取最大成功的目的。同时，合作精神也会悄然在幼小的心灵中生根、发芽。。小组“捆绑式”评价的特点在于“捆绑”，即：将学生划分成多个小组，在对学生进行评价时，以小组为单位进行评价得分，或把小组中每个人的得分加在一起，将各小组总分进行比较。“一荣俱荣，一损俱损”让学生时刻感受到自身的责任，从而调动每个人的积极性，所以每个组内的成员必须“捆绑”在一起，互帮互助，共同学习，才能达到共同的目标。为了切实提高小组合作学习的有效性，我在学习太谷教学模式的基础上，积极探索研究，特制定以下方案：。具体做法如下：。一、课前准备。（1）合理分组：首先，我将本班学生按座位顺序分为四个大组，并分别选高健堂，马佳佳，王姣姣，胡佳佳四位同学担任大组长。然后，又按四人一小组，按优、良、中、差将学生编为1、2、3、4号。同时在小组内进行如下分工：。小组长：对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。 副组长：负责本组的学习情况及整个小组课前准备情况。在讨论后，负责发言人的提名来汇报本小组讨论的结果。。监督员：负责本小组的课堂纪律维护，对于上课出现的说话、嬉笑、打闹、递纸条等现象及时制止。。 。

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班级小组评价制度.docx

班级小组评价制度

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班级小组评价制度.doc

精品：班级管理制度 班级评价 班级综合评价 班级制度 风险评价管理制度 小组评价 环境影响评价制度 小组评价表 班级读书管理制度 班级对学生的评价

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学习小组评价制度.pdf

学习小组评价制度

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小组捆绑式评价.doc

小组捆绑式评价小组评价,小组评价表

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