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  同是学生被教师的课堂提问难住,甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。  同是学生被教师的课堂提问难住,甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。  同是学生被教师的课堂提问难住,甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。
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科学课教学应采用多种提问方式读书无疑者需要有疑,有疑者却要无疑。教学过程实际上是“设疑”——提出问题、“析疑”——分析问题、“解疑”——解决问题的过程。在初中科学课教学中,合理的“设疑”,让学生在矛盾
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