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双减下小学道德与法治课堂情感体验教学的实践与思考.docx

双减下小学道德与法治课堂情感体验教学的实践与思考双减下小学道德与法治课堂情感体验教学的实践与思考双减下小学道德与法治课堂情感体验教学的实践与思考

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  双减下小学道德与法治课堂情感体验教学的实践与思考

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[初一政史地]浅谈如何实现学生情感体验与道德实践的有机结合.doc

[初一政史地]浅谈如何实现学生情感体验与道德实践的有机结合

浅谈如何实现学生情感体验与道德实践的 有机结合
东昌府区湖西中学 巧成书 2011 年 7 月 28 日 17:30

浅谈如何实现学生情感体验与道德实践的有机结合

一、更新教育理念，转变教师角色 更新教育理念，

培养学生的情感体验需要教师更新教育理念，转变角色。以往的政治课教学，教师过分强调单一的知

识传授，忽视与现实的联系。《纲要》和《思想品德课标准》使课堂和学生生活出现新的变化，课堂较多

地出现师生互动、平等参与的生动局面，学习方式开始多样化，乐于探究、主动参与、勤于动手成为教学

过程中教师的共识。在这种课堂气氛下，许多教师反映他们“经常有惊喜”“经常会发现学生的闪光点”

“经常被难住”。新课程改革改变了教师一味传授知识的权威地位，拉近了师生之间的距离，拉近了学生

与社会、与生活之间的距离，使学生在不知不觉中体验道德实践，体验情感。由此可见，教师角色的转变

对培养学生的情感体验和道德实践具有积极推动作用。

二、创新思想品德课的评价体系。 创新思想品德课的评价体系。

要构建科学合理有效的评价体系，必须要彻底转变固有的评价观念。为此，我校政治教研组提出“三

个有利于”、“六个注重”的评价原则，并且在具体的操作中，注意循序渐进

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浅谈初中道德与法治课上的情感体验.docx

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深化德育实践,加强情感体验--小学道德与法治课堂中的内涵渗透.docx

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