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调式感认知理论与听觉训练方法探究.pdf
- 在视唱练耳教学中，加强调式感的训练是旋律听觉、和声听觉的基础。建立在某一调性调式的核心音之上的调式感，具有着明显的中心作用，但在教学训练中如何来把握这种中心作用，不仅需要从心理学层面，还需要结合音乐本身所具有的一些物理属性来予以考察。在对调式感有了比较清晰的认知领会后，将这些理论研究所得移入实践训练之中，分别从音阶、音程、和弦、和声和旋律几个角度出发，对调式感听觉训练方法加以探索。最终得出结论认为，调式感是旋律听觉的基础，是一种能够感知和分辨旋律中各个声音彼此之间倾向性的能力。通过对乐音倾向性的感知，对旋律中个别声音的调式功能、声音的稳定性与不稳定性等予以区分，并以调式感作为听觉训练的基础，有时会达到更好地把握音乐风格的目的。
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《认知理论要点总集开新慧眼》.pdf
- 日期：2017年12月8日—12月27日地點：南印度 課程：第十一講 以執著鬧鐘的分別知為例，它有哪幾種境？鬧鐘本身、鬧鐘的影像、否定非鬧鐘。之前我們說「鬧鐘的影像」是執著鬧鐘的分別知的什麼境？顯現境
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元认知理论在体育教学中的作用.doc
- Shandong Normal Natural Science) Ma Vol 元认知理论在体育教学中的作用朱青莹1) 山东师范大学体育学院,250014 ,济南 汶上县第一中学,272500 ,山东
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班杜拉的社会认知理论 ppt课件.pptx
- 班杜拉的社会认知理论 ppt课件
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向豆丁求助：有没有认知理论?
