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2018年小学五、六年级语文考试说明及复习建议.pdf

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部编版小学语文六年级下册第五单元大单元整合设计分析与教学建议解读.pptx

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[讲稿]新人教版小学语文六年级上册第一、二单元教材解读和教学建议.doc

各位老师：大家好！今天我说教材的内容是义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第一、二单元。我说教材的流程大体分为三部分。新人教版小学语文六年级上册第一、二单元教材解读和教学建议人教版小学语文六年级上

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2019最新部编(统编)人教版小学四年级至六年级语文上册下册课本目录及教学建议.pdf

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六年级语文下册教案--2008年小学语文毕业复习建议.doc

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[六年级语文]小学六年级习作部分复习指导的思考与建议11.doc

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小学六年级习作部分复习指导的思考与建议<br />
一、目标引路，提前规划 要提高复习的有效性，首先在加强习作复习的目标性和计划性。确定习作复习的目标 与计划依据有二：一是《课程标准》对小学 阶段学生习作能力的要求，二是学生习作能力 的现状。 1、把握课标要求。 (1)．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 (2)．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受， 积累习作素材。 (3)．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的 需要，分段表述。 (4)．学写读书笔记和常见应用文。 (5)．能根据表达需要，使用常用的标点符号。 (6)．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、 整洁。 (7)．课内习作每学年 16 次左右。40 分钟能完成不少于 400 字的习作。 2、了解学情基础。一是可以结合学生日日常习作中存在的问题进行“学情分析”，二 是可以采用问卷的形式了解学生的心理需求，针对学生的薄弱环节确定复习目标和计划。 二、归类整合，突出重点。 “类”有两种含义，一是文式的分类，二是文题的分类。从文式上看，小学阶段的习 作不外乎三大类别：记实类，想象类和应用类。要根据课标的要求和教材训练重<a name="page"></a>
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