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用向量方法求点到直线的距离".pdf

2007年第6期 探索“用向量方法求点到直线的距离" 的思维过程 200092 上海市杨浦高级中学 传统的求点尸到直线f的距离的方法是：先由点尸和直线f 的垂线f 的斜率求垂线方 程；解由直线f及垂线

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四川--点到直线的距离(杜晓雯).doc

四川--点到直线的距离（杜晓雯）四川--点到直线的距离（杜晓雯）四川--点到直线的距离（杜晓雯）

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3[1].3.3点到直线的距离.ppt

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异面直线间距离公式的多种证明.pdf

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两异面直线之间距离公式的多种推导.doc

两异面直线之间距离公式的多种推导Vo1.12,No.2 高等数学研究 Mar.,2009STUDIESINCOLLEGEMATHEMATlCS21 两异面直线之间距离公式的多种推导 刘德金(德州学院数

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点到直线的距离公式ppt课件.ppt

点到直线的距离公式ppt课件

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信息窗三(两点之间的距离及点到直线的距离).ppt

信息窗三（两点之间的距离及点到直线的距离）

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四年级数学两点之间距离和点到直线的距离说课稿.doc

[四年级数学]四年级数学说课稿崔伯堂

四年级数学说课稿
万家庄小学 崔伯堂 教材内容：两点之间距离和点到直线的距离 教材分析： 本教材由以火车要过隧道为背景，引发父子二人探讨修建隧道的原理的问题，引入“两 点间线段最短”等知识的学习，重点是对“两点之间距离”和“点到直线的距离”的理解与 图形的画法。 教学目标： 1、 结合具体情境，理解“两点间线段最短” ，知道两点之间距离和到直线的距离 2、 在对两点之间距离和到直线的距离知识的探究过程中，培养学生观察、想象、动手 操作的能力，发展初步的空间观念。 3、 在解决实际问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，提高学习兴趣，学会 与他人 合作共同解决问题。 教学过程： 一、自主学习，合作交流 1、 学生自学课本 60 页信息窗 2，解决以下问题 （1） 同学们知道，修路遇河要架桥，遇到大山怎么办? （2） 通过观察信息窗，你发现了什么?你还能提出什么问题？ 学生发表自己的意见，提出问题，先组内交流，再小组展示。 2、 （1）先确定两个点 A 、 B 代表两座大山两侧的两地，自己动手画一画这两点连线，看 看能发现什么？ 学生动手操作画图，多画几条，交流感受、发现

（2） 通过交流发现得出了什么结论？ 结合交流意见，概括出“ 两点之间距离”的含义 （3）

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例谈怎样求两条异面直线的距离.doc

例谈怎样求两条异面直线的距离

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高中数学必修二:点到直线的距离公式 教案.doc

高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ 江南中学数学学科教学设计 课题 4.2 点到直线的距离公式 授课人 课标依据通过实例，回顾并掌握点到直线的运算，并理解其

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