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高考语文一轮复习 第二编 专题考点突破 专题五 辨析并修改病句课件.ppt
- ppt精选1专题五 辨析并修改病句《2015年全国新课标高考语文考试大纲》关于本专题的考查要求为：辨析并修改病句。能力层级为E级。同时明确规定常见的病句类型为以下六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘
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语文-部编版-一轮复习-22版:抓住病症,找出病因,精准修改病句.pptx-步步高-辨析并修改病句-语言策略与技能-课件.pptx
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辨析并修改病句课件[高中语文课件 PPT课件 教学课件].ppt
- 辨析并修改病句课件[高中语文课件 PPT课件 教学课件]: 辨 析 并 修 改 病 句 高考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句。在高考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题，放在Ⅰ卷；一是主观性试题，放在Ⅱ卷。辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。
修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保留少改动”。修改语病时，要注意：
A、明确语言简明的主要内容
B、要注意汉语表达的灵活性
C、要注意考题的要求
辨析病句方法
1、语感审读法
调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较，明辨原因，如以修改。例如：
不管气侯和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。（"不管……都……"显得不合习惯，正确说法应是"不管……多么不利""尽管……非常不利"。
2、紧缩法
去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。
例如：他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。（主干为"品质浮现"，明显为主谓搭配不当。）
3、造句类比法
仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了
例如：
这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。（原句结构较复杂，先压缩化简为"这值得他们的重视"。再比照它的结构造句："这值得他们的学习""这值得他们的参观"，这三个句子和日常说法相比多了一个"的"字，因此原句应将"老师的重视"中的"的"去掉）
4、逻辑意义分析法
有的语病从语法上不好找毛病，就得从各理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。
例如：（1）该市有人不择手段仿造伪劣产品……
（2）凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨炬成才的。
（1）句中"仿造伪劣产品"是不合事理的的，应改为"制造伪劣产品"或"仿造名牌产品"。（2）句中用了"凡是……都
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(课标ⅰ 5年高考3年模拟)201x年高考语文 专题十 辨析并修改病句.ppt
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语文-人教版-一轮复习-21版:准确辨析和修改六种病句类型(新高考).pptx-步步高-语言文字应用-课件.pptx
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- 《病句修改》微课程设计方案
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向豆丁求助：有没有微课程王鹏辉修改病句?
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