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《因数与倍数》 学案.doc
2.1[学习目标] 1．知道什么是因数，什么是倍数，以及二者之间的关系。 2．会找一个数的因数或者倍数。 [自主学习] 自己看课本第12 页内容，明确什么是因数，什么是倍数。 26=12 注意：为了方
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低倍数泡沫灭火系统设计规范条文说明.doc
【颁布机关】建设部【颁布日期】2000 年08 月25 【实施日期】2000年10 月01 【文件时效】有效中华人民共和国国家标准 低倍数泡沫灭火系统设计规范 GB 50151—92 条文说明 根据国
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《2,5的倍数的特征》的教学设计.doc
<<2,5的倍数的特征>>第一次教学设计课堂组成员 一、教学目标1、在100以内的自然数表中，能正确找出2、5的倍数，并在这一活动中，知道2、5的倍数的特征，能用自己的语言归纳特征,知道什么是偶数？什
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五年级数学说课3的倍数的特征说课稿 人教版五下数学说课稿.doc
3的倍数的特征尊敬的各位领导：大家好！我是徐金霞一、教材分析《3的倍数的特征》是人教版实验教材小学数学五年级下册第19页的内容，它是在因数和倍数的基础上进行教学的，是求最大公因数、最小公倍数的重要基础
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基于FPGA任意倍数分频器设计_毕业设计论文.doc
绪论11.1 课题分析 11.2 FPGA概述 21.3 VHDL语言和QUARTUS II简介 41.3.1 VHDL语言简介 41.3.2 QUARTUS II简介 62 分频基本原理 82.1
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倍数和因数导学案.doc
学校：班级： 姓名： 课题：倍数和因数学习内容:四年级下册第70—72页例题和“试一试”，第72-73页“想想做做”第1—4题。学习目标:理解倍数和因数的意义，掌握找一个数的倍数和因数的方法，发现一个
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五年级数学下2、5、3的倍数特征练习课教案 教学设计.doc
5.2.52、5、3的倍数特征练习课课 最佳解决方案一、情境引入，回顾再现师拿着一束花放在讲桌上。师：谁知道这是什么花？生：师：同学们都喜欢花吗？生：喜欢师：你都喜欢些什么花？生：……师：小明的妈妈也
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英语中倍数的表达方式.doc
英语中倍数的表达方式英语中倍数的表达方式英语中倍数的表达方式
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《倍数和因数》教学设计.doc
因数与倍数教学设计 因数和倍数教学反思 因数与倍数教学反思 因数和倍数ppt 什么是因数和倍数 最大公因数教学设计 因数和倍数 公因数和公倍数 因数和倍数的意义 因数和倍数练习题
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倍数应用题.doc
倍数应用题一,求一个数的几倍是多少,用乘法计算.1, 小明家里养了4只小鸡,养的鸭的只数是小鸡的3倍.小明家里养了多少只鸭 ...
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向豆丁求助：有没有买入倍数?

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