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同样的权利同样的义务.doc
同样的权利同样的义务 内容详尽，但请以实际操作为准，欢迎下载使用
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一样的心情 同样的期待.doc
二年级二期家长会发言稿MICROSOFT WORD 文档
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同样的话题,别样的精彩.doc
螺旋上升”的设计思路充分考虑到各个年龄层儿童的认知特点，形成具有学习坡度的 ...
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同样的脚痛,不同的病因.doc
样样”，不样生疼痛，行样就 。尤其是年老弱多病的人，平样走路和 样样样样增粗，局部皮样样样增厚，穿鞋后走路疼痛，不能穿窄小的硬鞋。样样病 帮有一定的样样因素，母女样生同样病的机多。防治的方法是，穿样大
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《同样的权利 同样的爱护》教学设计.doc
《同样的权利 同样的爱护》教学设计 雷池中学 洪斌[教学目标]（一）知识目标了解公民行使生命健康权的方式，明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命健康。（二）能力目标1、提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。2、逐步形成正确行使生命健康权的能力。3、提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害运用法律武器追究对方的法律责任。（三）情感态度、价值观目标1、热爱生命、珍惜自己的生命、关注自己的健康。2、尊重生命、尊重和关爱他人的生命和健康。3、尊重权利、增强法律意识、远离暴力。[教学重点] 积极行使生命健康权 关爱他人的生命与健康[教学难点] 放弃生命健康权的危害[教学方法] 案例法、计论法[教学理念] 宪法尊重保障人权，而公民的生命健康权 是最根本的人权。本课着重结合学生学习、生活中的实例，对青少年学生进行“珍爱生命、关注健康”教育，形成正确行使生命健康权的能力，增强权利观念，做遵纪守法的好公民。[教师准备] 自制课件[学生准备] 反思自己是如何行使生命健康权的 反思自己是否有侵犯他人生命健康权的行为[教学过程]一、导入上节课，我们通过学习，知道生命健康权是公民最根本的人身权利，处于公民人格权的首位，是享受其他一切权利的先决条件。生命对每个人只有一次，拥有健康才拥有一切。可见，每个
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《同样的权利同样的爱护》说课稿.doc
《同样的权利同样的爱护》说课稿
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八下课件--同样的权利 同样的爱护 教学设计.doc
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N年过后,以同样的姿势在同样的地方拍照 !(默默的感动.doc
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1. 为什么同样的课,安老师在不同的班级里实施会得到截然不同的效果.doc
一起学习一起分享 祝考试顺利 金榜题名 1. 为什么同样的课，安老师在不同的班级里实施会得到截然不同的效果？ 答：因为两个班学生基础差异很大，不同学习者的认知发展成熟水平不同，思维敏捷的学生自然能够追
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小学四年级语文教案同样的教材 不同的定位_1948.doc
小学四年级语文教案同样的教材 不同的定位
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