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质数和合数教学设计.doc
教学内容:第二单元课本23,24 页。质数和合数,例1,例2 数学目标： 1. 掌握质数和合数的概念。并知道它们之间的联系和区别。 2. 能判断一个数是质数还是合数。 3. 知道1 既不是质数,也不是
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质数和合数教学设计.doc
“质数和合数”教学设计[教学内容] 《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）五年级下册第23、24 [学情与教材分析]质数和合数是数论中的重要内容，数学家们对质数和合数的理论在不断地研究。在小学
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质数与合数教学设计.doc
《质数与合数》教学设计教材分析： 质数与合数是青岛版五年级上册 107~~109 页的内容，是在约数和倍数以及能被２、３、５整除的数的特征的基础上进行教学的。是求最大公约数、最小公倍数以及约分、通分的
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质数和合数教学设计及反思.doc
【第五课时】单位：实验二小 课型：新授课 时间：2011.1，12课题：质数和合数 参与者：谷秀红 高安娟 集体备课个性备课 教学内容：新课标人教版五年级下册第23--25 教学目标：1．使学生理解质
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质数和合数的练习教学设计.doc
《质数和合数的练习》教学设计——主备：张鸿森 教学内容：《义教课标实验教科书 数学》人教版五年级（下）第二单元P25-26“练习四”。 教学目标： 1、知识与技能目标：通过练习，进一步理解质数和合数的
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《找100以内的质数》教学设计.doc
《找100以内的质数》教学设计
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五年级上册质数与合数教学实录.doc
一、教材分析本节课是新世纪小学五年级上册第一单元“倍数与因数”的第5 节“找质数”。学生已经学习了2，3，5 的倍数特征以及找一个数的因数的方法，本节课的学习，将为后续学习公因数、约分、公倍数、通分奠
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《质数和合数》教学设计.doc
J.Com 《质数和合数》教学设计 《质数与合数》它是在学生已经掌握了因数和倍数的意义，了解了2、5、3倍数的特征之后学习的又一重要内容，它是学生学习分解质因数，求最大公因数和最小公倍数的基础，在本章
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《质数和合数》教学设计.doc
《质数和合数》教学设计《质数和合数》教学设计《质数和合数》教学设计
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《质数与合数》教学设计与评析.doc
《质数与合数》教学设计与评析《质数与合数》教学设计与评析《质数与合数》教学设计与评析
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