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方言词汇调查表-有格供录入.doc
方言词汇调查表按：据《方言》2003 期《词汇条目表》修订,重新编号。有大写汉字数码和带括号的数码的是标题。严格按照表格中的位置输入,以方便下一道工序的操作。编号 方言词语注释和说明 C01000 壹
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《青春有格》教学设计.docx
《青春有格》教学设计《青春有格》教学设计《青春有格》教学设计
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应有格物致知精神教案.doc
应有格物致知精神教案教学目标 1、知识与能力目标 A、理解真正的格物致知的精神的内涵。 B、学习文章的举例与说理相结合的论证方法。 C、学习编写阅读提纲，理清课文结构。 2、过程与方法目标 通过学生自
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青春有格 习题(含答案).doc
青春有格 习题(含答案)
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应有格物致知精神丁肇中.doc
应有格物致知精神——丁肇中丁肇中，美籍中国物理学家，祖籍山东日照，1976 年诺贝尔物理学奖，1977年被选为美国科学院院士。《应有格物致知精神》是丁肇中于1991 年10 月在北京人民大会堂举行“情
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应有格物致知精神阅读.doc
但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而
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应有格物致知精神教案.doc
《应有格物致知精神》教案[自读导言] 自读要求 1．用"圈点批注"的方法自读文章。 2．在自读中质疑提问。 3．查询作者及本文写作背景相关资料，做适当摘录或制成电子作品。 (解说：作为自读课，本文着重
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《青春有格》说课稿.doc
《青春有格》说课稿
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应有格物致知精神教学设计.doc
应有格物致知精神教学设计
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青春有格教学设计(多篇).docx
青春有格教学设计（多篇）青春有格教学设计（多篇）青春有格教学设计（多篇）
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