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[高二理化生]高中生物必修三第五章生态系统的信息传递.ppt
[高二理化生]高中生物必修三第五章生态系统的信息传递

第四节 生态系统的信息传递

高要二中 尚杰
2011.12.05

一、什么是信息？ 什么是信息？
• 一般将可以传播的消息、情报、指令、数据 一般将可以传播的消息、情报、指令、 消息 信号等称作信息 information） 等称作信息（ 和信号等称作信息（information）

移动通讯
篮球场上同伴的手势

战术手势

问题探讨

?思考： 思考：
1. 蜜蜂是怎样 传递蜜源远近这 个信息？ 个信息？ 2. 这两种舞有 什么不同？ 什么不同？ 3.你还能举出生 3.你还能举出生 物间信息传递的 其它例子吗？ 其它例子吗？

一、生态系统中信息的种类

生态系统中的光、声音、 生态系统中的光、声音、 物理信息 温度、湿度、磁力等通过 温度、湿度、 物理过程传递的信息 物理过程传递的信息

种类

生物在生命活动过程中， 生物在生命活动过程中， 化学信息 产生的一些可传递信息的 化学物质。 化学物质。 行为信息 动物的能对同种或异种生 行为特征。 物传递信息的行为特征 物传递信息的行为特征。
9:45

一、生态系统中信息的种类

下列信息各属于哪种类型？ ? 下列信息各属于哪种类型？
[实例1 ] 实例1

物理信息

• 海豚的回声定位

鱼的侧线感知水 流产生的震动

蛇的颞窝能 感知红外线

（阅读课本105页第三段文字） 动物的眼、耳、皮肤，植
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北京 王伟光 e—mail：screate@sinam

资料选择—— 符合课标要求 符合学生认知规律 说理 精心选择安排 主要目的——利于老师教 学生学

学生学： 资料——有助于形成核心概念并构建网络 ——学生活动——主动得出相应概念 ——引导学生思考（开放） ——有利于达成三维教学目标 培养能力和情感



老师教 备课：教学设计 （符合新理念、说理——科学课） 上课：有利于达成教学目标 有利于突破重难点 有利于形成核心概念 反思提升



全面梳理 重视使用 有序安排 进一步挖掘、开发利用

梳理
第一章人体内环境与稳态 第一节细胞生活的环境 p1……体温37℃ p 2问题探讨（红细胞、草履虫） p 3组织液、血浆、淋巴间的关系（思考与讨论） p 4资料分析血浆的化学组成（） p 5细胞外液的理化特性 p 5思考与讨论（内环境如何与外界环境进行物质 交换） p 6技能训练（构建人体细胞与外界环境的物质交 换模型）

第二节内环境稳态的重要性 p 7调查体温日变化规律 p 8内环境稳态与消化、呼吸、循环、排泄 系统的功能联系 p 9思考与讨论（内环境失调）——得出内 环境稳态的条件 p 9实验（生物体维持ph稳定的机制） p 11科学史话（稳态概念的提出和发展）



第二章动物和人体生命活动的调节 第一节通过神经调节 p 16问题探讨（足球运动员踢球时的反应和信息传递） p 17思考与讨论（）反射弧的基本结构 p 17神经表面电位差的实验示意图 p 18神经冲动在神经纤维上传导的模式图 p 19神经元间通过突出传递信息图解 p 20各级中枢示意图 p 20资料分析（神经系统不同中枢对排尿反射的控制） p 21人类大脑皮层的言语区及思考与讨论（观察言语区图 解思考回答） p 21不同形式记忆的关系 p 22与生物学有关的职业（神经外科医生）



第二节
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