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树德中学 习 辉

品味高考
高考的目的是每年选拔出一定数量的考生进 入高校深造;高考是依据教材和考纲进行的为高 校选拔新生的考试。 高考注重能力考查,它通过考查考生的知识 及运用知识解决问题的能力来鉴别考生素质和潜 质。 高考试题依据的是《考试说明》,通过分 析物理课程在中学教育中的地位,比较学科特点 及学科对学生素质和能力发展贡献的基础上,从 中学物理教学的实际和高考已往命题的实践经验 出发,来进行命题的。

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高考物理试题在背景的创设, 物理模型的构建,物理思想 方法的对接,物理规律的探 寻,开放性问题的设置,拓 展实验的设计等方面,承载 了高考选拔新生的功能。

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四川高考试题在设计难度上适当地考虑四川教育发展的水平, 体现出“稳中求变、变中求新、新中求实”的总体特点。2013 年试题与2012年相比,既保持了良好的连续性和稳定性,又体 现出创新性和灵活性;它以能力测试为主导,以学科主干知识 为载体,力求体现普通高中新课程的基本理念,体现对知识与 技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标的要求;在 考查基础知识、基本技能和基本方法的基础上,注重对考生运 用知识分析、解决实际问题能力和探究能力的考查。 高考试题要难度适中,新旧知识相互融合,不能出现偏题、难 题、怪题、超纲题,试题表述要科学、严谨、规范;高考试卷 还应具有较好的区分度、效度和信度。

高考试卷实际上凝聚了命题者的集体智慧。

物理习题课,对于学生牢固掌握好基础知识,提高 基本技能,提高分析问题和解决问题的能力起着重 要的作用。 新课阶段,中学生初步掌握了所学的概念、规律, 但是理解起来往往只是表面的、片面的、孤立的。 因此物理习题教学是概念、定理、性质、公式等教 学的延续和深化,是使学生掌握知识、培养能力的 必要手段。 习题课贯穿于整个物理教学的始终。它既是学生巩 固和应用所学知识的重要一环,又是提高学生分析 问题和解决问题能力的重要手段;同时也是检验教 师教学效果、完善教学方法的必不可少的环节。

物理习题是命题人将实际问题经过抽 象、简
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