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[哲学/历史]试论"点拨"在中学古诗教学中_74.xls
- sn5[哲学/历史]试论“点拨”在中学古诗教学中_74
试论“点拨” 试论“点拨”在中学古诗教学中 的重要作用
广南县教师进修学校 陆仕龙
摘要：本文探讨了“点拨”在中学古诗教学中的重要作用。点拨在古 诗的讲解、朗读、背诵过程中，把学生领入诗歌的殿堂，感受、领悟到 古诗的意境美、情趣美、韵律美。 关键词： 关键词 点拨
古诗 教学 意境美 情趣美 韵律美
初中语文的教学目标，是在提高学生正确理解和运用 祖国语言文字能力，全面提高语文素质的宗旨下，重 视培养学生的人文素质和文学修养。为达到这一目 的，选文以文学作品为主，注重传统文化的继承。其 中的古代诗歌，在压缩课文篇目、提高语文质量的形 势下，增加古诗篇目，可见古诗在中学语文中的地位 。这样，现在的古诗教学就要突出文学性，才能达到 提高语文素质的目的。那么，怎样上才能突出古诗的 文学性呢？本人根据这两年的教学探讨、实践，认 为，古诗教学，点拨具有重要作用，它在讲解、朗读 、背诵过程中，快捷、有效地引导学生鉴赏古诗的意 境美、情趣美、韵律美。下面，就点拨的作用谈谈自 己的浅陋之见。
一、点拨与系统介绍相结合，是引导学生领 悟诗 歌意 境美的关键手段
好的诗歌都有意境，是“融诗人的思想感情与具体物 象为一体的艺术境界”①。前几年的诗歌<a name="page"></a>
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试论"点拨"在中学古诗教学中_74.xls
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[哲学/历史]第三学段古诗教学初探_23.xls
- q2p[哲学/历史]第三学段古诗教学初探_23
第三学段古诗教学初探
株洲市芦淞区教育科研中心 曾文秀
中国是一个诗的国度，诗是中国古典文化的精华。古诗文字精炼，音韵优美， 词汇丰富，意境深邃，思想深刻，虽经历几千年的风雨沧桑，却仍然深深扎根 在中华儿女的心中。古代教育家孔子云：“不学诗，无以言。”宋代大文学家 苏东坡道：“腹有诗书气自华”。常吟古诗，可以陶冶情操，丰富想象，可以 培养我们对语言文字的兴趣和敏感力，有利于文学素养的提高。 《语文课程标准》明确要求小学生背诵古诗70首，用意非常明确。近年来，我 们在市小语会的倡导和带动下，以课题研究或专题研究的方式开展了丰富多彩 的古诗教学活动，收到了非常好的效果。我们株洲地区的小学校园开始散发浓 郁的书香气息，吟诵古诗的朗朗书声让我们感受到作为一名语文教师的幸福。 我们陶醉在《送元二使安西》的课堂中，我们沉浸在《将进酒》、《满江红》 的诵读中。广大语文教师已经认识到古诗教学是阅读教学的重要组成部分，虽 然古诗教学很难，但是我们勇于探索，知难而进。下面我谈谈第三学段古诗课 堂教学的一些体会，请大家批评指正。 一、本学段古诗教学的目标。 要上好课，首先要明确上课的目标。古诗教学也是如此，不同的学段有不同的 目标。<a name="page"></a>
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向豆丁求助：有没有例谈古诗教学中的语感培养?
