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[专业文献/行业资料]关于六年级对提高学生语文写作能力教学方法和策略的研究总结报告.xls
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关于六年级对提高学生语文写作能力教学方法和策略的研究总结报告 第三小学课题组成员 苏金玉 温健明 一、课题的确立 如何才能切实提高小学生作文能力，一直以来都是我们小学语文老师在实践中困惑的问题 二、调查研究<br />
我们曾从六年级学生平时测验和期末考试中抽阅了一百多份答卷，发现失分较少的是基础知 识，失分多的是阅读和作文，特别是难得看到写作水平高的作文。平时打开学生的作文就会 （一）学生平日少阅读，少积累，造成语汇量少，是写作能力差的根本原因； （二）学生没有养成写作的习惯，一提到写作便产生害怕的心理，不知道写什么，怎样 （三）学生作文老师改，跟老师命题学生做一样，学生处于被动地位，学生之间缺乏作文的交流包括 三、研究的过程 针对这些存在的问题，在具体操作的过程中，我们主要从以下 几方面研究并实施： （一）激发学生写日记的热情。 当我向学生宣布本学期将开展写日记活动后，学生有的兴奋，有的惊讶，有的茫然。写啥呀 当学生拿回他们日记的时候，我总是对学生认真地说， “题目不错”，“你今天的日记让我很感动 （二）把日记与习作相结合<br />
在作文课上，我鼓励学生运用生活日记中积累的材料。有的日记稍加改动就是一篇特别好的作文 （三）<a name="page"></a>
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