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教师素质理论丛书:语言行为卷.pdf
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教师素质理论丛书:教学行为卷.pdf
- 主要内容包括：何谓教学行为？人们对这个问题的看法与理解，素来见仁见智、各言其是。我们运用系统原理来分析这一现象，可以看出，教学行为不是简单的教学形式、手段、方法和技能的构成体，而是一个包括教和学两个动因在内的结构复杂的、内容丰富的目的性行为，是由行为主体（教师和学生）以及与行为主体相联系的起着直接与间接作用的因素所构成的、在动静交替转换过程中反映出来的一种行为。
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- 锤炼教师素质,直面语文课改
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[教育学]数学教师素质.ppt
- [教育学]数学教师素质
数学教师素质与教学研究
作为数学教师需要什么样的数学专业素质？ 大学数学知识为中学数学教师提供了什么？ 如何提高自己的专业素质？
第一节 师范生的数学知识结构与数学 教师的数学专业素质
一、师范生的数学知识结构
数学教师专业化研究结果显示，数学专业知识结构是 数学教师知识结构的核心，占有基础性的地位。 数学专业的师范生应具有如下几个方面的数学专业理 论知识： （1）系统的数学基础知识。 （2）现代数学与中学数学联系所必需的理论知识。 （3）数学哲学知识与数学史知识。 （4）与中学数学教学有关的基本逻辑知识。 （5）学习数学、研究数学、应用数学的实践性知识。
数学专业的师范生要系统学习高等数学的基础 高等数学的基础 知识，如数学分析、高等代数、解析几何、复 知识 变函数、常微分方程等； 现代数学基础理论知识，如实变函数论、抽象 现代数学基础理论知识 代数、拓扑学等； 还要掌握一些应用数学的知识 应用数学的知识，如概率论与数 应用数学的知识 理统计、计算方法、离散数学、数学建模等； 掌握前述各学科的发展性的相关课程 前述各学科的发展性的相关课程，如常微 前述各学科的发展性的相关课程 分方程稳定性理论、计算机代数等。
掌握抽象代数、现
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师德是教师素质的灵魂.doc
- 师德是教师素质的灵魂
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新世纪语文教师素质摭谈.doc
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高校思想政治理论课教师素质优化研究.pdf
- 高校思想政治理论课教师素质优化研究
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向豆丁求助：有没有教师素质的?
