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前人评价读《出师表》不下泪者,其人必不忠; 读《陈情表》不下泪.ppt
- 前人评价：读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不 ）读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。（后人续言）千百年来，人们常以忠则《出师》，孝
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模块三 必选案例分析1、你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式.doc
- 模块三 必选案例分析
1、你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式？
答：仔细读了陈老师的教学设计，我认为陈老师的教学设计使用了以下教学模式：
（1） 使用了有意义接受学习教学模式
在教学之初，陈老师设计了请大家动手折的层数和折叠的次数之间的活动，符合“呈现先行组织者”之环节；陈老师通过讲解让学生明白“求几个相同因数的乘积的运算叫做乘方运算 ” ；他通过在计算机上用 Math3.0 演示乘方运算，引导学生展开分析；巩固练习作业，符合“呈现新学习内容”之环节；陈老师以提问的形式“层数和折叠的次数之间有什么关系？能解释其中的道理吗？”帮助学生把新信息纳入到自己的认知结构之中，符合“知识的整合协调”之环节；从陈老师的课后作业设计符合“应用所学的知识来解决有关的问题”之环节。
（2）使用了发现式的教学模式
无论是陈老师让学生动手折纸，让学生发现每次折叠的层数以倍数的形式增加，从而认识乘方的概念，引导学生发现探究新知；还是创设情境，引导学生以事实为依据对假说进行检验和修正，直至得到正确的结论，并对自己的发现过程进行反思和概括，都符合该教学模式的特点。
（3） 探究性教学模式
陈老师按照数学问题生活化的教学理念，引导学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握
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备考2016年一建建设工程法规必过387条完全版陈印总结(水印完整版).pdf
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备考2015年一建 建设工程法规 必过387条完全版 陈印总结.pdf
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向豆丁求助：有没有单子论陈必亡?
