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清末民律修订研究.pdf
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中外学前教育史概论(修订).ppt
- 上海师范大学 岳龙 手机：；电话：。一、请大家思考并写出下列问题的答案。? 2.你认为应该如何对待幼儿？。? 推荐几本参考书 ? 1.周采、杨汉麟主编：《外国学前教育史》，北京师 范大学出版社，2012年8月第2版。 ? 2.胡金平等编著：《中外学前教育史》，高等教育出 版社，2011年版。 ? 3.何晓夏著：《简明中国学前教育史》，北京师范大 学出版社2007年版。。导言。? ? ? ? ? ? ? ? ?。一、学龄前儿童观的历史变化 （一）中国学龄前儿童观的历史变化 1.学龄前儿童是氏族成员 2.学龄前儿童是父母的私有物品 3.学龄前儿童是未来传宗接代的工具 4.学龄前儿童是独立的存在（尊重儿童、解放儿童） 5.学龄前儿童是自来的阶级分子（自来红，自来黑） 6.学龄前儿童是祖国的未来和花朵 7.学龄前儿童是正在发展中的人。（二）国外学龄前儿童观的历史变化 1.氏族部落的未来成员 2.缩小的成人 3.生而有罪的人（禁欲论、预成论） 4.生来自由的人 5.可造就的人（种子论：知识、道德、虔诚） 6.有独立兴趣与自由的父母所有物。。7.纯真无暇的存在（白板论：自由、自主，唯一不能做坏事） 8.儿童就是儿童，是真正意义上的人，具有独立存在价值。 （享受童年是儿童应有的权利） 9.自然自由的发展（教育心理化） 10.儿童是太阳 11.是社会的存在，有独立的人权 12.独立的价值存在，理应享有快乐的童年 13.是具有主体性的人，是在不断地自我建构中实现自身的 发展的。。第一章 古代的学前教育。? 第一节 原始社会的学前教育 ? 一、原始社会学前教育的形式：社会公育 （一）前氏族时期：1.5万年前，群婚制，儿童属部落 公有 （二）母系氏族时期：两性分工加强，对偶婚制，8岁 以前由妇女统一照管；8岁以后，男女分开受
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向豆丁求助：有没有清末中外修订商约交涉研究?
