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594-以文化人 建设自主管理班级.doc
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以语育人,以文化人教育论文.doc
朗诵教学，激发澎湃爱国情怀。
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以人化文求实创新 以文化人共建共享.pdf
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以文化人:桐城文化的核心价值与当代意义.docx
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知行并重,以文化人论校园文化建设中校长的领导力.doc
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以文化人 规矩行事--中国石油东北销售分公司企业文化建设纪实.pdf
以文化人规矩行事中国石油东：IB~B售分公司企业文化建设纪实 中石化两大 集团重组 ，中石油集团在接收原中石化销售沈阳公司 、吉林公司和哈尔滨公司的基础上组 建而成的。公司成立 年多来，历经三次大规模
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以人为本以文化人①--美西南航空经验的启示.pdf
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以文化人:教师专业化发展的应然与必然 文化素养课件.ppt
专业—职业—事业
教师作为教学工作的执行者和检查者，既是教育科学的研究者、促进者，又是塑人艺术的探索者和设计者）面对变化时代，一张旧船票必须登上今天的客船。
职业境界——经师。师者，传道、授业、解惑者也。所谓经师指，教师要象传教士布道一样，严肃、严谨、严格地对待教育教学工作，做一个不“误人子弟”的、合格教师。
专业境界——能师。所谓能师，就是具有教育智慧的专家型、研究型的教师。能师要有深厚的专业功底，有独特的教学艺术和风格，有出色的教学效果，有对教育教学的研究和探索，直至著书立说。
事业境界——人师。这是教师人格修养的最高境界。古人云：“经师易得，人师难求。”人师以自身人格的魅力塑造学生的人格，以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。这种境界
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