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lbn[中学教育]七下教材解析人民教育出版社历史室余桂元.doc
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七下教材解析<br /> 人民教育出版社历史室 余桂元<br />
由课程教材研究所、历史课程教材研究开发中心编著、由人民教育出版社出版的义务 教育课程标准实验教科书《中国历史》七年级下册（以下简称人教版《中国历史》七年级下 册），经全国中小学教材审定委员会通过，并在国内部分实验地区试用后，2003 年春季将 在全国较大范围内继续使用。以下是关于本册教科书的介绍，包括：1.教科书内容安排及其 与课程标准的关系；2.教学中值得注意的若干方面。 一、教科书内容安排及其与课程标准的关系 人教版新课标教科书的体例、结构、课时安排等，在《中国历史》七年级上册的介绍 文章中，已有详细说明，本文恕不赘述。以下仅就《中国历史》七年级下册内容安排及其与 课程标准的对应情况作一简略说明。 人教版《中国历史》七年级下册，叙述的是隋朝以后的中国古代历史，计 3 个单元、 22 节正课和 4 节活动课，供七年级下学期使用。 三个单元的标题，与《历史课程标准》（实验稿）内容标准中国古代史板块中的第五 至第七个学习主题完全一致。如此安排，与新课标特点相辅相成。 新课标的内容标准，采用了“学习主题”的呈现方式。倘若仔细研究，我们会发现， 这种主题呈现方式并不严格。以中国古代史学习板块为例，前 7 项可称为主题，后两项“科 学技术”和“思想文化”似乎不能脱离前面的 7 项而成为独立存在的主题，其内容完全可以 分别渗透到前 7 个主题当中，我们姑且称之为专题。为此，人教版整体设计中国古代史教科 书结构时，将后两项的内容整合到了前面不同的主题当中。 《中国历史》七年级下册三个单 元的划分及其名称，就是这么定下来的。 第一个单元“繁荣与开放的社会”，教科书内容的安排和教学活动的设计，无不紧扣 隋唐时期的“繁荣”与“开放”。“繁荣”与“开放”，是反映一个积极向上的社会的两个 侧面，具有同一性。这一单元的 8 节正课，在人教版旧教材中大多能找到对应的内容，也能 在新课标中找到对应的知识点。只有第 1 课《繁盛一时的隋朝》和第 4 课《科举制的创立》 略显例外。 新课标中，有关隋朝的内容比较少，只是在科举制度和科学技术部分略有涉及。但是， 想要学生明白唐朝为何“繁荣”、如何“开放”，仅仅从唐朝历史的角度去陈述，恐怕略显 苍白。我们认为，有必要将隋朝历史的概貌（包括兴亡）给学生作一简单介绍。因此，教科 书设置了《繁盛一时
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