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试论儿童图画世界的创造--当代儿童美术研究的美术学导向.pdf
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第二章 学前儿童家庭创造教育.ppt
第二章 学前儿童家庭创造教育第二章 学前儿童家庭创造教育第二章 学前儿童家庭创造教育
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论陶行知的创造的儿童教育思想.doc
论陶行知的创造的儿童教育思想
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如何培养儿童的绘画创造表现能力.doc
（一）、研究儿童的绘画艺术是认识儿童精神世界的重要途径。研究儿童的绘画作品，有助于我们认识儿童的注意、认知特点，对事物的态度和兴趣等；探究儿童绘画的发展过程，则有助于我们了解儿童精神生活发展变化的生动轨迹。
（二）、研究儿童的绘画艺术有助与我们正确地进行儿童绘画方面的美术教育。艺术教育的意义主要不在于技巧的训练，而在于以艺术为手段，使儿童的那种活泼、自由、纯真的天性进一步得到解放。因此，在选择幼儿艺术教育内容方面，应该选择符合儿童心理特征的东西；教育手段上要尽可能活泼灵活和有趣，要以儿童作为教育的主题，不能把成人的东西过分强加给儿童。
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[幼儿教育]学前儿童家庭教育概述、学前儿童创造教育.ppt
[幼儿教育]学前儿童家庭教育概述、学前儿童创造教育

学前儿童 家庭教育（ 家庭教育（一）

第一章 学前儿童家庭教育概述

☺学前儿童家庭教育的特点 学前儿童家庭教育的特点 学前儿童家庭教育的作用 ☺学前儿童家庭教育的作用 学前儿童家庭教育的目的及任务 ☺学前儿童家庭教育的目的及任务 学前儿童家庭教育的原则与方法 学前儿童家庭教育的原则与方法

一、学前儿童家庭教育的涵义
•学前儿童家庭教育有广义和狭义之分。 学前儿童家庭教育有广义和狭义之分。
• 广义：指家庭成员之间的相互影响和教育。 广义：指家庭成员之间的相互影响和教育。 相互影响 • 狭义：指在家庭生活中，由家长（主要是 狭义：指在家庭生活中，由家长（ 父母或其他长辈） 父母或其他长辈）对学前儿童进行的教育 家长 学前儿童 和施加的影响。 和施加的影响。

学前儿童家庭教育与托幼机构教育 二、学前儿童家庭教育与托幼机构教育 的比较

• 相同点： 教育目的】 【教育内容】 相同点： 教育目的】 教育内容】 【 • 不同点： 教育功能】【教育设备】 不同点： 教育功能】【教育设备】 【 】【教育设备 教育者及教育对象】 教育途径】 【教育者及教育对象】 【教育途径】 教育管理及评价】 【教育管理及评价】

• 家里可以休闲娱乐

• 幼儿园设备儿童化

• 幼儿园
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《儿童绘本创造》课程纲要.pdf
《儿童绘本创造》课程纲要
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如何培养儿童的绘画创造表现能力开题报告.doc
如何培养儿童的绘画创造表现能力开题报告
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论陶行知的创造的儿童教育思想.doc
论陶行知的创造的儿童教育思想论陶行知
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贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》发展幼儿美术创造能力.doc
贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》发展幼儿美术创造能力
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幼儿绘画创造力的培养 如何培养儿童的绘画创造表现能力开题报告1.doc
幼儿绘画创造力的培养 如何培养儿童的绘画创造表现能力开题报告1
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