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F-0GJPEV;关于“幼儿或小学教育”中“爱心教育”的教学资料参考范文文档。正文共22,424字,word格式文档。内容摘要:工作目标,分班建立留守儿童档案,使留守儿童建档率达100,千方百计使留守儿童“进得来、留得住、学得好,真情关爱留守儿童,开展“一对一”帮扶活动,主要措施,成立组织机,建立留守档案,确保“三个优先,学习上优先辅导,生活上优先照顾,活动上优先安排,开展帮扶活动,建立谈心制度,注重心理辅导,第一条 农村留守儿童之家考核工作在省关爱农村留守儿童工作协调小组的领导下,第二条 考核的原则是:注重实施效果,第三条 考核以日常常规工作考核和年终阶段目标考核相结合的方式进行,第四条 考核工作实行百分制,第五条 考核指标主要分领导机制及制度建设情况、政策性保障措施出台和落实情况、规划和年度计划制定及其完成情况、软
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关注留守儿童<br /> 一、活动主题 走进社会,走进民生,关注留守儿童。 二、活动背景 有这样一个群体:他们的父母为了生计外出打工,用勤劳和智慧获取 家庭收入,为经济发展和社会稳定作出了贡献,但他们的子女却留在了农村 家里,与父母相伴的时间微乎其微,成为儿童中一个特殊的弱势群体——— 留守儿童。 儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着我国社会政治经济的快 速发展,越来越多的青壮年农民走入城市,在广大农村也随之产生了一个特 殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关 键时期,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长 中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、 心理发展的异常,一些人甚至会因此而走上犯罪道路。 由于地理和历史等原因,我国不同区域的经济发展很不平衡,农村人 地矛盾尖锐。在市场经济的推动下,大量农村剩余劳动力为改变生存状况外 出务工,其中大部分为夫妻一同外出,因经济等原因无法将子女带在身边, 由此引发“留守儿童”问题。由于留守儿童多由祖辈照顾,父母监护教育角 色的缺失,对留守儿童的全面健康成长造成不良影响,隔代教育问题在“留 守儿童”群体中最为<a name="page"></a>
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