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九年级（初三）历史教案、课件、试题资料合集
专题 九年级(初三)历史教案、课件、试题资料合集
初三历史教案
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初三历史人教版(上册)1~14课复习提纲.txt
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人教版初三历史上册期中试卷.doc
2005秋季初三历史试题（附答案） 一、选择题（201=20 筹备军费问题2、美洲第一个获得独立的国家是 玻利维亚。3、英国工业革命开始于 A、棉纺织业 运输业4、引发了科学史上第一次革命的是 太阳中
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初三历史试卷[人教版].doc
1、秦的统一，所起的历史作用是
①结束了诸侯长期割据混战的局面 ②有利于人民安定生活 ③使郡县制能在全国推广，加强了中央集权
A．①②③ B．②③ C．①③ D．①②
2、隋朝在中国历史长河中是一个短暂的王朝，但具有承上启下的作用。下列有关说法不符合题意的是
A．结束了东汉以来长期的分裂割据局面 B．创设三省六部制和科举制，影响后世
C．为以后唐朝的强盛奠定了经济政治基础 D．开通了京杭大运河，“至今千里赖通波”
3、温总理说“国之命在人心，解决人民的怨气，实现人民的愿望就必须创造条件，让人民批评和监督政府”。“国之命在人心”之内涵与下列古代政治家思想一致的是
A．有教无类，因材施教 B．罢黜百家，独尊儒术
C．知己知彼，百战不殆 D．水能载舟，亦能覆舟
4、江南经济开发是中国古代经济的一个重要增长点。下列各项与江南经济持续开发不相关的是
A．东汉末年以来北方人口南迁 B．北魏孝文帝改革促进了江南经济的发展
C．隋朝大运河的开凿 D．南宋时流传着“苏湖熟，天下足”的谚语
5、统一多民族国家的巩固和发展，这是中华民族生生不息、绵延不断、屹立于世界民族之林的根本。下列各项均体现上述观点，其中发生于明清时期的史实是
①忽必烈在中央设中书省，在地方设行中书省，进一步加强了对全国的统治
②郑成功收复台湾捍卫了国家主权
③清政府设置驻藏大臣，进一步密切了西藏与内地的联系，加强了中央对西藏的管辖
④乾隆帝时期平定大小和卓叛乱，巩固了祖国西北边疆
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
6、美国历史学家费正清在《伟大的中国革命》一书中表达了这样的观点：“鸦片战争的发生意味着中国拒绝在外交平等和对等贸易的基础上参加国际大家庭，结果导致英国使用武力。”费正清的上述观点
A．抹杀了鸦片战争的实质 B．揭示了鸦片战争的根源
C．肯定了中国抗击英国侵略的正义性 D．从全球化的角度正确分析了鸦片战争的原因
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人教版初三历史下册期中试卷.doc
九年级历史下学期期中考试试卷班次 姓名 学号 一、单项选择题（本大题15 个小题，每小题2 分，共30 1011 12 13 14 15 答案 1、将下列早期人类按时间先后顺序排列： 中国北京人 南方
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人教版初三历史下册复习提纲.doc
人教版初三历史下册复习提纲北京,初三历史
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初三历史下册全套教案人教版.doc
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初三历史中考复习提纲[人教版].doc
初三历史中考复习提纲[人教版]
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初三历史复习 资本主义时代的曙光 人教版.ppt
初三历史复习 资本主义时代的曙光 人教版
题型全面，适合学生学习与老师教学使用。是一份不错的文档。
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人教版+初三历史下册教案第16课.doc
人教版+初三历史下册教案第16课: 第16课 世界经济的“全球化”  教学目标 通过本课学习，使学生了解世界经济全球化趋势出现的主要原因；掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。 通过引导学生分析世界经济全球化的影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力。 通过本课学习使学生认识到：世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。使学生增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。 教材分析和教学建议 一、重点和难点 本课以“世界经济的全球化”为主题，从三个方面进行了叙述。首先，介绍了20世纪八九十年代随着东西方“冷战”的结束，国际形势趋于缓和，经济全球化趋势加快发展。其次，介绍了经济全球化趋势的具体表现。最后从两个方面叙述了经济全球化的影响。第一，经济全球化对世界经济发展的促进作用和发展中国家在国际竞争中的不利处境；第二，叙述了经济全球化趋势发展对中国既是难得的机遇又是严峻的挑战。中国顺应经济全球化发展的潮流，抓住机遇，迎接挑战，取得了世人瞩目的可喜成果。 本课重点是经济全球化趋势的具体表现和影响。因为只有使学生掌握了经济全球化趋势的具体表现，才能使之感悟到经济全球化趋势的出现和发展。只有掌握了经济全球化趋势的影响，才能认识到我国经济发展面临的严峻性和迫切性，才能使学生增强使命感。 经济全球化趋势的影响既是本课的重点也是难点。由于受到知识积累和认知水平的限制，要求初三年级学生从利、弊两方面认识经济全球化趋势对发展中国家的影响，确实有一定的难度。 二、教法建议 1.讲述新课之前，教师可先展示课前提示中《海尔大厦》照片，然后指导学生阅读课前提示中的有关部分，引出本课课题。也可以引导学生回顾已经学过的相关知识，如“第三次科技革命”、“20世纪八九十年代东西方冷战结束后的国际形势”等。采用师生共同讨论的方式导入新课。 2.讲“经济全球化趋势”出现时，建议教师明确两个问题：(1)什么是经济全球化趋势?这就是指随着世界性经济交往的日益增多，特别是第二次世界大战后，在高新科技的推动下，世界经济的迅速发展，各国各地区之间的联系越来越密切，从总体上看，世界经济正在逐渐形成一个整体，这种现象被称为“经济全球化趋势”。(2)经济全球化趋势形成的原因和条件。第一，二战后，...
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