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写话 谁和谁好教程文件.doc
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字是谁写的的问题应当由谁判定.doc
字是谁写的的问题应当由谁判定案例：《检察日报》2002 月，李钱英同寝室工友的存折被人三次盗取现金，公安机关对三张取款凭条的字迹进行了笔迹鉴定，鉴定结论为“送检三张取款凭条上的字迹是李钱英所写”。公安
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例谈古诗中的"对写"手法------谁在思念着谁.doc
例谈古诗中的“对写”手法---谁在思念着谁例谈古诗中的“对写”手法---谁在思念着谁例谈古诗中的“对写”手法---谁在思念着谁
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是谁把人的心情写得如此透彻.pdf
是谁把人的心情写得如此透彻
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谁叫你写得那么快的!婆婆不理。.txt
"谁叫你写得那么快的！"婆婆不理。"功课很多！"小孩子说。 "向你爸爸去要。"妈妈板着脸。 小孩子忧心如焚，居然等不及爸爸银行下班，走去了办公室，站在那儿嗫嚅地递上了练 习簿，爸爸也没有理他，一个铜板
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"我能写出《谁是最可爱的人》,最基本的原.txt
“我能写出《谁是最可爱的人》，最基本的原因，是我们的战士的英雄气魄、英雄事迹，是这样的伟大，这样的感人；而这一切把我完全感动了。”“在现实生活中的深入感受，对写作的人是多么重要!你感受得深了，写出来，
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初一写人作文-这是谁呢.doc
她，一头似瀑布的青丝总是高高地束起；眉眼长得还过得去，两弯“小粗眉”，若能再长长一点就成英气的“剑眉”啦。一对不大也不小的眼睛总是笑意盈盈；委屈难过时盛满了潋滟的泪花；思考时承载智慧的光芒。尤其是那个
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教科版二年级语文下册 能说会写:谁写得好教学设计.doc
题：能说会写：谁写得好教学日期：教学目标：1.通过讲成功人士的故事，使学生懂得，要想获得成功必须有高远的志向，刻苦学习，不断努力。2. 培养学生讲故事的能力。3. 培养学生认识倾听的习惯。教学重点：1
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我们为谁工作--写给度年如日的职业工作者们.doc
我们为谁工作？－－写给度年如日的职业工作者们 ... 版权为原作者所有！ 我们为谁工作？－－写给度年如日的职业工作者们 我们为谁工作？－－写给度年如日的职业工作者们 我们为谁工作？ 工作中总是有2种人，一种是为老板打工的人，一种是为自己工作的人。 前者的眼里衡量的标准核心就是钱，老板给多少钱，他就做多少事，无利不起早，讲求即时回报。我们更愿意称他们为“钟点工"，他们一生的价值基本上可以直接用时间乘以工资计算，他们永远不可能成为企业家或创业者，因为他们忍受不了创业漫长的投入期和失败的风险，他们之间的区别仅在于选择打长工还
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三年级写人作文猜猜他是谁400字.doc
三年级写人作文猜猜他是谁400字.doc三年级写人作文猜猜他是谁400字.doc三年级写人作文猜猜他是谁400字.doc
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向豆丁求助：有没有各写的是谁?

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