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中学课题开题报告
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6.21国家级课题开题报告.ppt
HOUDEJIXUELIZHIDUNXING。网络环境下群体差异认知特征与有效学习研究。研究背景 研究意义及研究价值 关键概念界定。研究目标、研究内容、拟创新之处。一、研究背景。教与学方式的变革。认知方式的变革。个性发展需求的变革。国外研究现状。平台建设、资源共享、 课程建设、技术服 务……。网络学习中具体问题。信息加工、群体差异、 心智模型……。的解决……。国内研究现状。网络环境下的学习研。究逐渐深入……。二、研究价值与研究意义 理论价值。促进网络学习理论研究的多元化。研究内容与预期。二、研究意义及研究价值。实践探索网络环境下适用于不同学习群体的 有效学习模式和学习推送服务机制。将这些实践 成果应用于陕西师范大学《现代教育技术》网络 课程的学习。研究成果更符合当前网络学习的实 际需要，具有很好的实用性和推广价值。。三、关键概念界定。网络环境下的学习即网络学习，本课题中网络学习是指 学习者为完成学习任务、达到预期目标，利用计算机网 络进行的有目的、有计划的学习活动。 群体差异。认知特征 本课题中认知特征是指学习者基于网络环境学习时，在 信息加工过程中就感觉、知觉、想象、注意、记忆、思 维、语言理解等方面所表征出来的相对稳定的心理特性。。有效学习 本课题中有效学习是指网络环境下，学习者以先前知识、 经验为基础，科学的规范学习过程，恰当的应用学习策 略对知识进行主动建构，在一定的时间内完成学习任 务，达到预期学习目标，行为、能力和心理倾向得到改 善的过程。。学习推送服务。依据学习者在先前知识基础、认知特征、学习风格以及 学习需要等方面的个体差异主动提供具有个性化的学习 资源和学习路径导航。。在当当网查找《学习论》后。四、研究目标、研究内容、研究思路及拟创新之处。以学习理论和系统理论为指导，以认知科 学和信息科学为依据，在科学合理的学习群。
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